"Мама, я хочу пить! Мама, помоги! Завтра в школу нужен костюм и цветной фотоотчёт! Мама, где моя морковь? Мама, я упал! Мама, у меня болит горло! Мама-мама-мама!!!"
Вот уж ей Богу, мама — это не человек, мама — это функция. Она должна: любить, кормить, лечить, успокаивать, быть внимательна, оказывать помощь, проникаться сочувствием, не спать, когда ребёнок болеет, во многих случаях зарабатывать, организовывать и участвовать в досуге и вытирать попу само собой…
Взрослые дети часто забывают, а маленькие попросту не знают, что мама — это не только Функция, что она не автомат, у неё есть чувства, есть свои особенности и потребности. Что мама, не побоюсь этого слова — Личность!
Более-менее осознанная мама в какой-то момент объяснит детям, что она не робот. Совсем осознанная мама позаботится о том, чтобы и её потребности удовлетворялись.
Но я сейчас хочу поговорить не о мамах. После ряда консультаций я задумалась о том, что очень часто эта ситуация разворачивается в обратную сторону. Что совсем немногие родители задумываются о том, что их ребёнок — это не только функция, а ещё и Личность.
Я имею ввиду следующее. У родителей есть идея, что из ребёнка надо вырастить полноценно функционирующего человека. Ребёнок должен получить образование, уметь обслуживать себя, выполнять домашнюю работу, быть здоровым и спортивным, целеустремлённым и решительным. Во многих семьях всё общение в семье выстраивается из идеи об этом функционировании. Если говорить честно, то многие родители даже и не знают, о чём другом они могут поговорить со своими детьми, кроме как: "Ты уроки сделал?", "Как дела в школе?", "Нужно посещать секцию, иначе вырастешь захудалым", "Почему ты не пошёл на занятия? Ты что хочешь быть дворником?", "Ты должен прибираться, нужно же помогать!", "Что значит, устал? Я тоже устаю!". Я помню, что в моей семье были только такие разговоры. Ни мама, ни папа никогда не интересовались, чего мне хочется, что я думаю или чувствую.
Обратите внимание, что при таком раскладе отношение к ребёнку сводится только к вопросам его функционирования. А о том, что он может иметь свои желания, своё мнение по поводу школы и других занятий, что он может уставать, испытывать чувства одиночества, обиды, страха, гнева, родители либо не задумываются, либо, что более вероятно, даже думать об этом боятся. Потому что от этого ребёнок превращается в Личность и может стать неудобен в воспитании.
Именно эта тема часто всплывает на консультациях со взрослыми людьми, когда они вспоминают детство. Они очень тяжело переживают непонимание, почему родители не замечали их эмоций, не видели их особенностей, не спрашивали о потребностях. По сути, родители этих людей видели только "надводную часть айсберга" — ребёнка, которого надо одеть, обуть накормить и обеспечить образованием и воспитанием. А Личности они в нём и не приметили.
Справедливости ради хочу сказать, что Родители как Функции настолько устают, что на Личность ребёнка им уже не хватает ни сил, ни времени. Да некоторые родители даже и сами не подозревают, что они тоже Личности.
Ну давайте тогда учиться видеть Личность и в себе, и в ребёнке!
Я предлагаю задуматься, часто ли вы задаёте своим детям вопросы:
- Что ты думаешь по этому поводу?
- Чего бы тебе хотелось в этой ситуации?
- Расскажи, как вы общаетесь с подружками? Всё ли тебя устраивает? О чём вы разговариваете? В какие игры играете? Что новенького придумали?
- Тебе бывает страшно, когда тебя спрашивают на уроках? Что ты чувствуешь, когда получаешь 5-ку или 3-ку?
- Что ты почувствовал, когда я на тебя рассердился?
Вы можете обратить внимание, что общение между людьми складывается на разных уровнях:
- Нет общения как такового. Уровень "ты должен это делать, и мне неинтересно, что ты об этом думаешь".
- Только факты. Люди говорят о том, что происходит в их жизни.
- Мысли. Люди обсуждают, что они думают о происходящем.
- Чувства. Люди делятся своими переживаниями.
Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок чувствовал себя не Функцией, а Личностью, чаще общайтесь с ним на 3-м и 4-м уровне. Для некоторых это довольно сложно. Здесь нужны осознанность и доверие. Нужна смелость столкнуться с несвойственными вам мыслями или чувствами. Но это откроет для вас своего ребёнка как Личность, а такое общение никогда не бывает неинтересным.
А самое главное, если вы начнёте видеть, узнавать, принимать Личность вашего ребёнка, то ему станет намного легче жить в этом мире: выстраивать общение с вами и другими людьми, понимать свои чувства и потребности и, что интересно, намного легче станет выполнять свои ребёночные функции.
