Переориентация детского поведения

Переориентация детского поведения — это новый подход к воспитанию детей, способствующий их становлению как свободных, реализовавшихся, самодостаточных людей, современного демократического общества.

У истоков комплекса методик по переориентации детского поведения стояли работы американского психолога Рудольфа Дрейкуса. Авторам метода является Кволс Кэтрин, написавшая книгу "Радость воспитания. Как воспитывать".

Подход, основанный на переориентации детского поведения, может быть непривычным для многих родителей. Особенно для тех, которые сами воспитывались в жёстких условиях диктата дисциплины. Дело в том, новый метод ориентируется на демократические инструменты воспитания, наглядно иллюстрирует, что устаревшие схемы взаимоотношения с детьми в современном мире уже неэффективны. Именно факт, что нынешнему поколению приходится жить в условиях постоянных изменений, бешенной скорости устаревания знаний, отвечать на новые вызовы, делает необычайно актуальной методику переориентации.

Каковы особенности техники переориентации детского поведения? Во-первых, ребёнок здесь воспринимается не как будущий взрослый, а как полноценная личность, имеющая свои проявления в соответствии с возрастом. Например, считается, что до 5 лет ребёнок должен пользоваться максимальной свободой, исключая, разумеется, ситуации угрозы его жизни и здоровью. Это позволяет ребёнку раскрыться, почувствовать, что мир открыт для него, поверить в свои силы, реализовать себя.

Во-вторых, важным постулатом техники является то, что плохое поведение ребёнка должно восприниматься родителями как сигнал, с помощью которого ребёнок, зачастую неосознанно, сообщает о неудовлетворении одной из своих базовых потребностей. В таком случае, перед воспитателем ставится принципиально новая задача — не блокировать негативное поведение детей, а диагностировать проблему и затем применить инструмент переориентации детского поведения.

Удивительно, что средством распознавания проблемы являются чувства воспитателя. Достаточно задать себе вопрос — что я чувствую сейчас — злость на ребёнка, раздражение или другое? Исходя из этого можно понять, чего ребёнку не хватает и дать ему это. Например, ребёнок постоянно отвлекает взрослого различными просьбами — помочь найти игрушку, одеться и т.п., т.е. то, что он умеет делать сам. Родитель начинает чувствовать раздражение. Согласно технике переориентации детского поведения, ребёнок испытывает потребность во внимании: надоедая взрослому, он просто сигнализирует привычным ему способом, что ему требуется внимание. В данном случае переориентация заключается в том, чтобы научить ребёнка получать внимание приемлемым способом. Важно понимать, что диагностика причин плохого поведения — обязательный этап переориентации. В одной и той же ситуации поведение ребёнка может вызывать различные чувства воспитателя, поэтому нужно применять разные методы. В описанном выше случае, родителю рекомендуется не заглядывать ребёнку в глаза, молча, дать ребёнку почувствовать любовь — обнять его, погладить, прижать к себе. Ребёнок получит внимание, в результате его потребность будет удовлетворена и причина плохого поведения исчезнет.

Краеугольный камень переориентации детского поведения — это неформальное общение с ребёнком. Зачастую родители не понимают, как важно полностью погрузиться в общение с ребёнком, максимально быть с ним, не думая при этом о работе, домашних делах и т.д. Достаточно смотреть ребёнку в глаза, физически контактировать с ним и излучать любовь и заинтересованность. Удивительно, но при неформальном общении детям достаточно нескольких минут, чтоб почувствовать свою связь с родителями и вернуться к своим делам.

Важно, что методика эффективна как в краткосрочном плане (например, когда нужно успокоить ребёнка), так и в долгосрочном (воспитание черт характера и т.п.). При этом отдельно оговариваются случаи, когда переориентация поведения может не давать желаемого эффекта: в случае если ребёнок испытывает физическое недомогание, голоден, у него неудобная одежда и т.п. Обращается внимание, что если конфликт с ребёнком носит затяжной характер, то прежде чем переориентировать поведение, необходимо наладить с ним отношения. Важно понимать, что при возникновении сложностей между детьми и родителями, роль последних также велика. Воспитатель всегда должен осознавать, как он себя ведёт, в каком состоянии находится, какие истинные цели преследует. К примеру, если родитель устал после работы, он должен, прежде всего, позаботиться о себе — найти способ отдохнуть, восстановить свои душевные силы, чтобы в дальнейшем поделиться ими с ребёнком.

Позитивное состояние — непременный атрибут переориентации детского поведения. Родитель должен искренне радоваться даже самым маленьким успехам и конструктивно относиться к неудачам, ведь ошибки позволяют приобрести ценный опыт. Изучение и применение методики переориентации детского поведения подводит к выводу, что это гораздо больше, чем просто техника воздействия или решения проблем — это новый стиль жизни, общения с детьми и с окружающими, ведь в любом возрасте каждый человек внутри себя остаётся немного ребёнком.