Педагогическая психология

Для того чтобы воспитать и обучить ребёнка, необходимо хорошо знать его внутренний мир, мышление, особенности развития и прочее. Однако педагогика этим не занимается, она не рассматривает душевный мир, это находится в компетенции психологии. Учёные долго задумывались над этой проблемой и в конце 19 — начале 20 веков появилось новое направление в психологии "педагогическая психология", которая используя знания педагогики и психологии, изучает закономерности развития человека в условиях воспитания и обучения.

Этот термин предложил использовать Каптерев П. Ф в 1874 году. Под этим же понятием существует прикладная наука, использующая достижения психологии для совершенствования практики педагогики, именуемая также "школьная психология".

Предметом изучения педагогической психологии являются "механизмы, факты и закономерности освоения социокультурного опыта человеком, закономерности интеллектуального и личностного развития ребёнка как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом в разных условиях образовательного процесса", — Зимняя И.А. 

Педагогическая психология состоит из трёх разделов:

• Психология воспитания. Занимается изучением закономерностей процесса формирования мировоззрения, убеждений, усвоения нравственных норм и принципов и т.п. в условиях организации воспитательной и обучающей деятельности в школе.
• Психология обучения. Исследует процесс усвоения знаний, получения умений и навыков. Разрабатывает методы, которые позволяют диагностировать качество и уровень усвоения полученных знаний.
• Психология учителя. Занимается изучением эмоциональной устойчивости учителя, его способностью обучать детей, раскрывать их творческий потенциал, выявляет позитивные особенности стиля общения учащегося и учителя.

Проблемы, которые стоят перед педагогической психологией:

• Проблема соотношения обучения и развития.
• Проблема соотношения обучения и воспитания.
• Проблема учёта сенситивных периодов развития в обучении (возрастные периоды, когда ребёнок наиболее подвержен влиянию окружающей среды).
• Проблема одарённости детей.
• Проблема готовности детей к обучению в школе.

Задачи, решаемые педагогической психологией:

• Раскрытие закономерностей и механизмов обучающего воздействия на интеллектуальное и личностное развитие ребёнка.
• Изучение психологических основ деятельности педагога.
• Особенность управления и организации учебной деятельности обучаемых и их влияние на интеллектуальное и личностное развитие.