Перед нами обычный детский рисунок. У каждого ребёнка таких — сотни! Дерево, облако, солнце, зверушки…
Зададим себе вопрос: почему дети так много рисуют? Забава, развлечение? Но не всё так просто… Любой детский рисунок — это глубокая проблема, которую ребёнок тщательно прорисовывает!
Чтобы добраться до истины и решить возникшую трудность, нужно пройти несколько уровней осознания. Да, при творческом подходе проблема становится задачей, которую всего лишь надо решить… Ребёнок этого ещё не умеет делать самостоятельно. А при помощи взрослого — может научиться! Для этого следует выполнить ряд упражнений. И мозг ребёнка самостоятельно овладеет уникальной технологией "самопомощи".
Любой рисунок открывает внутренний мир автора, и человек, сам того не подозревая, даёт окружающим информацию о себе. Из рисунков можно узнать скрытые потребности и мотивы поведения; неожиданно обнаружить задатки и потенциальные способности (лидерские, творческие, технические, экономические и прочее). Какие признаки об этом говорят, из чего это видно? Люди по-разному заполняют пространство листа, применяют различные цвета и геометрические фигуры… А самое главное — создают совершенно разные образы в ответ на одни и те же задания.
Беседу с Димой (7 лет, автор рисунка) ведёт автор этой статьи, детский психолог Александр Соловьев.
— Где обитает дерево?
— В лесу… Жил Филин и сделал это дупло.
Для специалиста дупло — это объект повышенного внимания. Ребёнок уже дважды указал "путь коррекции". Он сначала нарисовал дупло. А теперь сам, без подсказки психолога, заговорил о нём! Первый слой вскрыт. Дорога к подсознанию найдена…
Но мы то с вами, дорогой читатель, не первый год в разведке! Филины дупла не делают. Любой ребёнок знает, кто делает дупла! Но слово "дятел" должен произнести сам автор рисунка. Иначе второй слой осознания останется закрытым. "Осознание" ведь не наша, а его (ребёнка) задача.
Поэтому задаём нейтральный вопрос:
— Перед тем, как Филин поселился, что происходило?
— Дятел прилетел сам! У него такая работа, профессия. То есть он сделал дупло и ушёл другие деревья вылечивать. Филин улетел в дремучий-придремучий лес. А потом поселился Бельчонок, а внизу Зайчик, и всем удобно.
Вот они наши три слоя! Бельчонок —-> Филин —-> Дятел. Теперь всё встало на свои места. Каждый зверь "охраняет" свой уровень осознания проблемы. "А в чём проблема?" — спросите вы? А, в том, что дятел "лечил дерево". Да так махал своей "кувалдой", что образовалось огромное дупло! Задаём прямой медицинский вопрос, так как тема лечения уже прозвучала:
— Как дятел узнал, что дерево заболело?
— Проклевал дырочку и увидел червячков.
— А как стало большое дупло?
— Он увидел глубже, как всегда — работа дятла!.. Ещё один, три, три, миллион или двести червячков.
Разговор продолжался и дальше. Медицинская тема углубилась в диагностические визиты Грача (даже созвучно — врача), который слушал сердце в корнях дерева (там, где Зайчик) и так далее. Свою роль в рисунке играют также Облако и Солнце. Ну это уже вопросы технологии беседы, которая направлена на получение конкретного терапевтического результата.
Итак, продолжим статью. Дотошный читатель может возразить, мол, драматургию "можно раскрутить" из любой чёрточки в детском рисунке. Рисует, ну и пусть себе. Чем-то же надо заняться ребёнку… Нет, друзья! Дети не умеют бездельничать. Их работа — самая нужная и важная. Ребёнок каждым своим движением и поступком стремится вперёд, к развитию и совершенству. А чтобы это стремление было эффективным, мало не мешать — надо помогать!
Дети много рисуют, пытаясь найти выход из "психологического лабиринта", и "вхолостую нарезают круги", пытаясь избавиться от страха, психологической травмы, болезни (отсюда и наша медицинская тема). Методика "Развивающие рисунки" позволяет ребёнку быстрее двигаться вперёд. В основе метода — беседа о рисунке и о событиях, происходящих на белом листе бумаги.
Каждый человек творит свою жизнь самостоятельно, прокладывает свой маршрут! Дети особенно активны в этом творчестве. Но, возникает вопрос: кто написал сценарий увлекательного путешествия под названием Жизнь? Родители, общество… Чаще всего мы, взрослые, не задумываемся об этом… Вот такие они — уровни осознания!
