Случай из практики. В кабинете женщина тридцати пяти лет. Измена. Семья развалена. Чувство растерянности, и желание всё вернуть в "как было ", "Только бы не в это!", "Пусть лучше как тогда!". Подвешенное состояние. Осуждение оскорблённого мужа. Угроза кармой, адом. Звонками на работу её руководителю со словами: "А вы знаете, что ваша сотрудница..?" "Улыбка висельника" не сходит с её лица. Вроде говорит о переживаниях, но эта улыбка. Словно маска. Защитная. Попытка сохранить остатки не изнасилованной окружающими части себя. Дети в растерянности. "Я потеряла себя". "Я не знаю, что дальше". "Я чувствую себя гадкой маленькой, девочкой, не заслуживающей жить!" Спрашиваю: "Почему вы улыбаетесь, когда так больно?" В ответ глаза наливаются слезами. Рыдание. Молчим. Нет осуждения. Просто проживаем. Предо мной в кресле "маленькая девочка", недолюбленная. Пьющие родители. Мать, вечно чем-то не довольная. Несчастная. И столько пап, сменяющих друг друга. "Оскорбление и избиение мамы, а затем мамой меня". Хочется защитить её. Но что может сделать маленькая девочка. Повзрослела. Вышла замуж. С её слов: "…не по любви, просто хороший человек, надёжный, с ним было спокойно. Не пьёт. Но этот контроль и поучения. Безосновательная ревность. Следящие программы в телефоне. Требование показать звонки и переписки. Жила, как в армии. Боялась дружить с подружками без согласия на то мужем". Всё вроде хорошо, но как-то мертво, словно игра в семью, а любви то и… "Понимаю, что сделала больно мужу!", "Как хочется всё вернуть в как было!"
Спрашиваю: "Вы снова хотите жить, как раньше?" В ответ — мотание головой. "Нет. Устала. Хочется просто умереть!" После долгого разговора, рассказа клиенткой о себе, семье, детях, работе. Спрашиваю: "А как вы считаете, для чего эта жизнь? В чём её смысл?" Клиентка, задумавшись, отвечает вопросительно: "Получать удовольствие?"
Мы иногда путаем удовольствие и радость. Это дополняет друг друга. Но это и разные способы проживания жизненных историй. До тех пор, пока человек не научился получать удовольствие от простых моментов жизни. От вкуса еды. Прикосновения любимого человека. Секса. Нельзя перейти на более высокий уровень проживания. А это радость. Потому что учиться радоваться — это уровень "неокортекальный" через наслаждение смыслами, искусством, культурой, общением, исследованием себя в разных ипостасях. Человек, не позволяющий себе чувствовать себя, а по сути соответствующий запретам, привнесёнными из вне или сформированных в собственной голове, как элемент защитных механизмов, помогающий на определённом жизненном этапе, но совершенно не экологичные на более поздних этапах своего развития. При этом нужно осознавать, что эти уровни зависят в том числе и от неврологических факторов "индивидуальной изменчивости". Для определённой группы людей высшие смыслы — это запрет на "Жить". Так как основная форма существования — это "Лимбические нарративы". И понятие "радоваться" будет трактоваться с позиции соответствующего уровня.
Другая противоположность — это "Быть совершенным", "Быть умным", акцентами по большей части соответствие социальным требованиям и игнорирование "Хочу". Это раскалывает ребёнка. Маленький ребёнок, стремящийся к всецелой любви, вдруг осознаёт, что его любят "того получающего пятёрки", а "тот проявляющий иногда стремление к счастью" — плох! И вот в одном человеке рождается двоемыслие, расщеплённость. А радость произрастает из удовольствия. Так произрастает наша осознанность, начиная в лимбической, далее после двенадцати лет в неокортекальную зону, переносятся подражательные формы поведения, научение и предполагаемая целостность Себя. А неокортекальность перерастает в "надбиологичность" в высшие смыслы, проявляющиеся в вопросах: кто Я? В чём смысл моей жизни? Что потом? Перерождаясь в импульс себя настоящего, в искру любопытства и осознанности. Прорастая в здесь и сейчас, в вопрос: "Счастлив(А) ли Я?" Но если мы не прошли этапы развития. Радость будет подменяться удовольствием. А удовольствие так кратковременно, и изменчиво, и всегда ненасытно. И тогда мы переедаем, впадаем в зависимость от ПАВ или от количества половых партнёров. А, по сути, это заблудившийся ребёнок, ищущий радость или целостность. И ему кажется, что вот сейчас я получу ещё одну пятёрку, и меня признают "всего". Или я буду есть эту ненавистную кашу "за маму, ложечку, за папу". И меня похвалят. Учащийся будет терпеть позывы мочевого пузыря на парах, стесняясь отпроситься у строгого преподавателя. А затем бунт. Дай слабому силу — он обязательно накажет. Дай возможность проявиться сильному — он подаст руку.
Этот текст не несёт смыслов или утверждений. Здесь нет желания привести к общему знаменателю. Текст, как следование за собственной мыслью. Импровизация. Как часть моих размышлений из психотерапевтического процесса. Вы вправе критиковать или дополнять. В любом случае — дальше всё было хорошо.
