Буквально в двух словах, скажу о том, что Э. Бёрн — основоположник транзактного анализа, замечательный психотерапевт, психолог. Так вот. В каждой личности, в любой — вашей, в моей, Васи Пупкина и т.д., существует так называемые три "субличности" — главные, основные.
Конечно, их много. Они могут модифицироваться, они могут взаимозамещаться, взаимомиксоваться как-то и так далее, но основные это три.
- Это "Родитель", "Взрослый", "Ребёнок".
Давайте рассмотрим схему. Непосредственно здесь, которая влияет на взаимоотношения с детьми. Чтобы, соответственно, чтобы наши дети и ваш ребёнок, если он есть у вас, и если нет, то на будущее, я думаю, вы всё равно планируете заводить детей.
Может быть, не сейчас, может быть, через 2 года, м.б., через 5, 10 лет, неважно. Но, тем не менее, отношение к детям строится по следующему примерному сценарию. Я его описываю очень кратко, но тем не менее.
Одна личность — это родитель именно в том статусе, который есть. Другая личность — это ребёнок.
Если, допустим, он ещё дошкольный возраст, то у него, как правило, критерий взрослого родителя ещё не развит. Ещё не развит. Тем не менее, Родитель, Взрослый, Ребёнок — нарисуем. Это ребёнок. Статус вашего ребёнка понятно. Что происходит дальше.
Наиболее оптимальная схема коммуникаций, выстраивание доверительных отношений строится в том случае, когда, понятное дело, родитель может проявлять родительские черты.
Понятное дело, он может контролировать. И он контролирует, в принципе. Но не забывайте. Что этот контроль чрезмерен. Если он чрезмерен, он ведёт к как бы доминированию над личностью ребёнка.
Можно сказать, его субличность ребёнка, становится инфантильной. Вы не предоставляете ему брать на себя какую-то ответственность. Брать на себя какую-то роль, функцию, тем самым проявлять себя, тем самым самореализовываться в том самом детском возрасте — в 4, 5, 6, 7 лет, или 10, 12 и т.д.
- Соответственно, если чисто вот на таком уровне, на таком этапе рассматривать, то получается, если "родитель" доминирует над "ребёнком", соответственно, всяческие качества, которые должны развиваться и должны, наборот, способствовать развитию вот этой субличности у взрослеющего ребёнка, они подавляются.
Они подавляется, и ребёнок вот здесь взрослеет, понятно, он становится взрослым, но вот это качество у него выключилось. Вот это качество, которое здесь начинает проявляться — ответственность, например.
Что ещё? Конечно, ещё проявления коммуникации с другими людьми. Умение коммуницировать, общаться, умение выстраивать диалог. Умение добиваться целей. Ответственность, коммуникация, воля. Не Павел Воля, а воля как критерий.
Другие качества. Дисциплинированность, самореализация. Если ребёнок, допустим, хочет играть на барабанах, предоставьте ему эту возможность. Да, безусловно, дети очень часто колеблются. Они сначала неделю заинтересованы в этом, потом в этом… Они так себя ищут. Это раз. Во-вторых, они самореализуются через игровые какие-то навыки. Игровые навыки — они необходимы.
А если родитель ему говорит: "Ты такая бестолочь, ты такой безмозглый, у тебя ничего не получается". У него в жизни ничего не будет получаться. И он не сможет добиваться тех нужных целей. Он не сможет добиваться целей именно как качественно. Мы говорим про качество. Понятно, что какие-то цели у него будут реализовываться. Естественно.
Но про качество, именно про глубину, про подход мышления, что "это можно сделать", что это его, что он будет уверен в своих силах, что он сможет реализовывать себя. И как элемент, в последующем, у взрослых, именно ребёнок формирует увлечения. Бессознательные желания развиваться с помощью игр. Игры у взрослых проявляются в виде каких-то хобби. Футбол, музыка, танцы, хореография. Я не знаю… Что-то ещё? Много-много-много всего…
- Предоставьте эту возможность, дайте ему развиваться так, как он хочет. Но не пренебрегайте, не доминируйте и не репрессируйте его эту субличность. Детскую субличность.
Я вам желаю только успехов в воспитательном процессе, и, безусловно, мне хочется вам пожелать и гармонии во взаимоотношении с вашими близкими, с вашими детьми, друзьями, любимыми!
С уважением, автор.
