У каждого человека есть учителя, наставники, проводники. Кто-то сразу их узнает, кто-то спустя годы понимает, что имел счастье повстречать учителя, наставника, проводника. Кто-то успевает поблагодарить, а кто-то нет. Кто-то учится на достойных примерах, как нужно, как лучше, как эффективнее. А кому-то приходится учиться на том, как не надо делать, как будет хуже, как лучше не повторять. Такой путь обучения также есть. Просто о нем многие не знают или забывают. Хотя ценностным выборам мы учимся и на том, и на другом. Поэтому у кого-то есть оба варианта обучения.
Кто-то считает, что каждый человек, которого он повстречал на своём пути, является его учителем, а кто-то считает, что далеко не каждый, и лишь некоторых так называет и таким образом к ним относится. Кто-то следует всем указаниям своего учителя, наставника, а кто-то имеет своё мнение, поступает в итоге по-своему. Есть разные виды отношений с людьми и в том числе с теми, кого считаем своими учителями, проводниками или кто таковым для нас является по факту.
Важно другое — способность учиться, по-разному и у разных. Открытость. Восприимчивость. Способность расширяться на опыт других. Способность перенимать, заимствовать, передавать, интегрировать и, возможно, создавать в итоге что-то своё. Умение учиться — это не просто умение или полезный навык. Это способность, которая может стать даром, однажды талантом, а со временем гениальностью.
Учителя, наставники и проводники могут внести вклад в понимание ответа на вопрос, а могут и увести от этого понимания. Можно учиться тому, как нужно, а можно учиться тому, как не нужно. Поэтому, с одной стороны, человек может учиться у всех людей (а может, и не только), явлений и событий, но, с другой стороны, он может выбрать себе проводника, и очень важно, чтоб этот выбор был разумным. Вопрос не в эффективности, вопрос в разумности. А ещё хорошо бы, чтоб выбор был сердечным. Однако для этого человеку нужно хоть немного разумности и хоть немного сердечности.
Конечно, при обучении, при совместном пути у проводника будет что-то его учеником заимствовано, то, с чем он согласится, что возьмёт себе. Что-то из этого станет на некоторое время его помощником и может быть частью этого "я". Однако это не цель учителя и ученика, проводника и путешественника. Цель — помочь найти ответ на вопрос, если он имеет значение. Но не дать ответ.
15. Желания не есть я
Решила уделить этому аспекту отдельное внимание, потому что нынче особенно модно "желать". Хочу, хочу, хочу. Хочу, чтоб исполнилось "хочу". Масса марафонов, вебинаров и тренингов. И в основном все желания только про потребление и свой комфорт, что не всегда очевидно авторам желаний (всегда найдутся те, кто отреагирует на спрос или усилит его).
Но желания весьма часто приводят к страданиям и разрушению своей жизни и жизни других людей.
Просто это будет очевидно не сразу, далеко не сразу.
Причины:
- в желании было слишком много эго;
- в желании было слишком много привязанности;
- в желании было слишком много страхов;
- в желании было слишком мало глубоких ценностей и смыслов;
- в желании было слишком мало чистоты — свободы от результата;
- в желании было слишком мало достаточности, необходимости;
- в желании было слишком мало реального служения, заботы и красоты.
Сначала слишком сильно хочется, настолько, что теряются глубокие ценности и смыслы, затем они просто нарушаются (что порождает разрушения и ту самую карму). Если желание все же исполняется, то появляются не только новые привязанности, но и страхи, которые опять приводят к тому, что в очередной раз теряются глубокие смыслы и ценности, а затем они просто нарушаются, что приводит к разрушениям и опять же порождает ту самую карму. А та самая карма порождает страдания, а они вызывают вновь желания. И так по кругу. Спираль вниз.
Как выбраться? Перестать желать? Нет… Зачем такая категоричность? Равновесие, баланс и мудрость взаимосвязаны. Возможно, как следствие будет гармония…:)
Необходимость.
Достаточность.
Ценности и смыслы.
Служение, забота и красота.
Свобода от результата — от исполнения.
Все это приводит к тому, что желание становится чистым, от привязанности, от страха. То есть в желании ничего, кроме самого желания, нет! И начинается спираль наверх. И конечно, однажды сам собой наступит момент, когда остаётся только чистота, которой стало настолько много, что даже чистое желание просто растворилось в ней.
Но это мало прочитать. Это мало услышать. Это нужно увидеть своим внутренним зрением. Увидеть масштабы "последствий" привязанности (с одной стороны), страхов (с другой стороны) и метаний между ними из-за желаний. Видение даёт осознание. Осознание даёт шанс на свободу от привязанностей и страхов. Свобода даёт внутренний покой и умиротворение. Появляется гармония, и срединный путь начинает приобретать очертания.
Поэтому порой неисполнение желания — лучшая забота от Вселенной, чем его исполнение со всеми вытекающими для автора желания.
Какое отношение тема желаний имеет к вопросу "кто я?".
Важно не потерять себя в потоке желаний, не потеряться в погоне за желаниями. Желание не есть я. Но что или кто порождает желания? Что или кто создаёт желания? Имеет ли это отношение к "я" или нет?
Важно не потерять себя среди привязанностей и страхов. Но что или кто порождает привязанности и страхи? Что или кто создаёт привязанности и страхи? Имеет ли это отношение к "я" или нет?
