В своей профессиональной деятельности я увидела много параллелей между построением семьи и построением бизнеса. Между стилем общения у родителей и руководителей. Между необходимостью понять сильные стороны своего ребёнка и компетенции своих сотрудников.
Аналогий много.
Однако не всегда есть прямая связь в поведении конкретного человека — не каждый руководитель и дома будет всеми руководить. А некоторые рядовые сотрудники дома отыгрываются только в путь…
Когда ко мне на консультации приходят взрослые люди с совершенно разными запросами, мы в итоге сходимся на необходимости грамотного воспитания индивидуальностей в семье и в окружении, например, в бизнесе.
О чём я? Какое воспитание?
Воспитание — процесс целенаправленного влияния, целью которого выступает усвоение ребёнком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей (С.А. Смирнов).
Воспитание — это процесс целенаправленного формирования личности (В.С. Селиванов).
Воспитание — это целенаправленная содержательная профессиональная деятельность педагога, действующая максимальному развитию личности ребёнка, вхождению ребёнка в контекст современной культуры, становлению его как субъекта и стратега собственной жизни, достойной человека (П.И. Пидкасистый).
Воспитание — одна из основных категорий педагогики, отражающая целенаправленный сознательно контролируемый процесс и результат формирования личности (В.В. Анисимов).
Перенесём на взрослых
Когда приходит взрослый человек с запросом на проработку негативных убеждений о личной жизни, как правило (как бы меня не бесили стереотипы психологии), оказывается, что человека совсем не подготавливали к отношениям, не объясняли, что сопутствует построению крепких доверительных отношений, а что ведёт к конфликтам. Обычно их родители спрашивали только, "как оценки в школе" и "сделаны ли дела по дому".
Не воспитывали навык построения отношений.
Когда приходит клиент с желанием "найти себя", своё предназначение, то оказывается, что в нём воспитывали не сильные качества, которые свойственны его индивидуальности, а подгоняли все слабые качества для "выравнивая". Типичные хорошисты. И человек не понимает свою ценность. Его кто-то оценивал и обесценивал.
Глюк воспитания абстрактной идеальной личности.
Когда обучаю HR и руководителей диагностировать компетенции и стили мышления кандидатов и сотрудников, выясняется, что среда не соответствует формированию и использованию тех компетенций, которые важны для этой должности.
Для воспитания необходимых качеств нужна подходящая среда.
Тут каждый может самостоятельно изучить Пирамиду логических уровней Роберта Дилтса.
Ну и вечная проблема Родителей/Руководителей — как найти золотую середину между авторитарным доминатором и либеральным попустителем.
А что думаете вы о связи ролей в семье и бизнесе?
Тем более сейчас так помешались на проверке сотрудников, тестировании детей, автоматизации разных методик измерения настроения, лояльности, компетенций и т.д…
Но как-то меньше всего мы тестируем самих родителей и руководителей предприятий (или отдел HR). А ведь от них многое зависит:
- кого они воспитывают/ принимают в своё рабочее пространство,
- как они влияют на тех, кто от них зависит,
- какой пример подают и подают ли вообще (или прячутся где-то в кабинетах/кухнях).
Но ведь они уже такие взрослые и умные, чтобы проходить какие-то тестики. Гордые, короче. Вдруг что-то в себе придётся менять.
Предлагаю просто прочитать варианты в приложенных к статье картинках и подумать. Саморефлексия такая. Отметить только для себя самого, к какому уровню (в баллах) вы относитесь сейчас.
* Заметьте параллели, где меньше всего баллов, на обоих листах — поведение вашего ребёнка потом проявится вот так, когда он станет "сотрудником". И токсичность, которую вы впитываете от подобных руководителей на себя, вы потом приносите домой и травите всех родных, особенно детей.
Что думаете?
