Как мы гуляем со своими детьми?

Кто-то считает гуляние с детьми на детской площадке утомительным делом, пустой тратой времени, за которое можно было бы переделать столько дел! А я вот люблю. Нет, я не собираюсь хвалиться, что, вот, какая я замечательная мамаша… мне интересно наблюдать за детьми и их родителями. Ведь вторая моя профессия — детский педагог.

Много бывает и смешного, и печального. А больше всё же грустного.

Особенно сильно в глаза бросаются родовые и семейные программы, то, как неосознанно родители программируют детей своих на неудачи в жизни.

Например, сегодня на детской площадку к моей дочке подходит мальчик 1,5–2 года, ещё не разговаривает. Дочь разложила на бордюре свои игрушки, ему интересно, тянется схватить. Дочь грозит ему пальчиком, вежливо просит не трогать. Подлетает мама ребёнка: "Видишь, не хочет девочка с тобой играть! Не нравишься ты ей!"

У меня чуть не отваливается челюсть от такого посыла ребёнку. Говорю малышу: "Она с тобой не играет не потому, что ты ей не нравишься, а потому что у неё своя девчоночья игра, а ты мальчик". Дочка тоже приветливо улыбается: "Он не мешает. Пусть смотрит, только трогать нельзя!". Но мама мальчика упорно повторяет, не желая слышать: "Нет, ты ей не нравишься. Лучше иди играть в другое место!" — и утаскивает упирающегося ребёнка прочь.

Возможно, она таким образом хотела уберечь ребёнка от боли и разочарования, что его не примут. Возможно, и, скорее всего, её саму, когда-то отвергали, и теперь свой печальный жизненный опыт она так бессознательно передаёт сыну. Каким через несколько лет будет этот мальчик? Как будет воспринимать себя и свой мир? Ведь основная база, фундамент личности и жизненного направления в детях закладывается до трёх лет!

А рядом на скамейке сидит унылого вида очень полная женщина. В ней уныло всё: от выражения лица до кофточки и позы. Сначала, глядя на неё со спины, я подумала, что это бабушка. Оказалось, ей нет и тридцати. Рядом с ней также уныло сидит очень полная девочка лет 3-х. Сидит минуту, пять, десять… за это время пытается несколько раз обратить на себя внимание мамы, но та уткнулась в телефон и на дочь вообще не реагирует. В конце концов ребёнок говорит, что хочет есть. Тут же мама оживляется, откладывает телефон и достаёт из сумки плюшки, баранки… Кормит дочку. Девочка радуется — мама обратила на неё внимание!

Через какое-то время после еды всё повторяется заново. Ребёнок пытается обратить на себя внимание мамы, та ноль внимания. Через минут пятнадцать девочка снова просит есть. И тут снова мама оживляется, достаёт очередную порцию пищи… и… ребёнок снова получает хоть какую-то долю внимания. Это очень печально. Но у ребёнка уже сформирован рефлекс: еда=внимание мамы. А ведь мама искренне заботится о "питании" ребёнка, не понимая, что малышке нужно совсем другое. Ещё несколько лет, и, скорее всего, при таком воспитании ребёнок может начать ожирением. А уж о душе и говорить нечего…

Другая мама девочки лет пяти, бесцельно бродящей по площадке, глядит на то, как играет моя дочка, придумывая сюжеты и разговаривая за персонажей игры — своих кукол, вздыхает: "А моя не играет… ни в куклы, ни во что… Поразбросает игрушки, поразломает и всё… и мультики включить просит".

Спрашиваю: "А вы с ней играете в игрушки?". "Я? С ней? Да, ну… когда мне… дел дома полно! Сама должна играть!".

К сожалению, эта мама, как и многие другие, ошибается. Ребёнка нужно учить играть. Это может произойти без участия родителей, если есть старшие братья и сёстры, которые уже умеют играть в ролевые игры. Если ребёнок в семье один, то этот пробел нужно восполнять родителям. Но ведь у неё "дел полно". А ведь игра — один из инструментов, который помогает ребёнку проиграть жизненные ситуации, примерить на себя разные роли или профессии. Благодаря играм малыш не только развивает воображение и творческие способности, но и проживает эмоции.

Так и получается,.. а потом вдруг виновата школа, образование, государство и жыдомассоны… Да нет, родные мои, только мы сами! Как говорит русская народная пословица: "Дитя, как сундук: что в него положишь, то потом и достанешь".