Не могу построить отношения. Мне уже,.. а я до сих пор одна. Почему у меня все мужики женатые? Меня сглазили или заколдовали? С такими и подобными запросами приходят в психотерапию многие и многие женщины. Где же искать ответы на эти вопросы? В детстве. Раннем детстве. Мы все родом из детства…
С точки зрения психоанализа, ребёнок проходит в своём развитии ряд психосексуальных стадий.
Жизнь начинается с так называемой оральной стадии. Она продолжается с рождения до окончания грудного кормления. В это время ребёнок учится получать первичные, частичные, парциальные чувственные удовольствия, и все они связаны со ртом — сосание, поглощение материнского молока, узнавание нового.
На анальной стадии основной источник удовольствия перемещается ото рта к области ануса. Малыша приучают пользоваться туалетом самостоятельно, и его активность проявляется в процессах извержения и удерживания.
Во время фаллической стадии развития, которая приходится на четвёртый год жизни ребёнка, его внимание сосредотачивается на демонстрации гениталий, любование ими и сексуальные фантазии. Фрейд описывает этот период как стадию эдипова комплекса. Эдип — герой древнегреческого мифа, который убил своего отца и женился на матери. Одновременно с узнаванием своих гениталий и своего пола ребёнок начинает "тренироваться" испытывать влечение, и тренируется он на своих родителях. Малыш стремится соблазнить родителя своего пола, а родитель противоположного пола воспринимается как соперник. Комплекс преодолевается к концу фаллическое стадии через отождествление себя с родителем своего пола и отказом от посягательств на его пару. Нетрудно заметить, что весь описанный период чувственные удовольствия ребёнок получает от взаимоотношений с самим собой. Далее, на протяжении долгого времени, лет до двенадцати, буря стихает. Влечения скрыты в глубинах психики, и период этот называется латентным. Подростковому кризису соответствует генитальная стадия. Это период ухаживания, гетеросексуального поведения, и человек начинает готовиться к супружеской жизни, отцовству или материнству, соответственно.
Из вышесказанного следует, что готовность к супружеству, материнству, отцовству формируется у ребёнка после прохождения эдипальной стадии, но до пубертатного периода остаётся невостребованной, латентной. Во время кризиса переходного возраста эта способность "проходит техосмотр" и формируется окончательно. В последующие годы способность создавать отношения с противоположным полом применяется на практике.
Это идеальное, здоровое развитие. Но в современном мире ребёнок далеко не всегда успешно проходит его стадии. Залогом успешного взросления малыша является опыт отношений с матерью, телесного, эмоционального контакта во время грудного кормления и дальше, когда ребёнок с её помощью учится управлять своим телом и знакомится с окружающим миром, учится строить отношения с тем и другим. Огромное значение имеют и взаимоотношения ребёнка с консолидированной родительской парой, фигурой, объединяющей для него родителей в одно целое. Получая заботу от родителей, постепенно вливаясь в жизнь семьи, ребёнок учится взаимодействию между мужчиной и женщиной, формирует для себя образ пары, навыки построения отношений.
Но мать может быть вынуждена выйти на работу и оставить ребёнка бабушкам, няням, яслям, детскому саду. Она может быть отстранённой и холодной по отношению к ребёнку в силу своей жизненной ситуации или потому, что сама выросла у чёрствой матери и не приобрела навыков эмоционального взаимодействия с детьми. Семья может быть неполной, или родительская пара такова, что принять её за образец здоровых отношений невозможно.
Всё это травмирует малыша, и происходят фиксации (застревания) на соответствующих травме стадиях психосексуального развития. И человек не взрослеет до способности строить отношения. Он просто не умеет этого делать, не знает — как.
В процессе психотерапии между терапевтом и клиентом формируются отношения, которые называются "перенос". Это повторение в психотерапевтическом поле отношений со значимой фигурой из детства. В переносе можно заново пережить и "переписать набело" те периоды жизни, застревание на которых препятствует взрослению. И дорасти до способности строить полноценные, здоровые отношения.
