Важно: все примеры, ситуации и инструменты, которые будут описаны в статье, рассматриваются исключительно с позиции человека, стоящего перед выбором, хотя многие из них имеют и другие назначения.
Как мы обычно делаем выбор, если, конечно, речь не идёт об импульсивном решении? У нас есть какое-то понимание наших предпочтений, мы примерно знаем, из чего выбираем. Но между моментом исследования и собственно действием существует своеобразный зазор, в котором свершается "таинство выбора".
На самом простом материале учёные показали, что выбор, совершаемый интуитивно, даёт человеку больше удовлетворённости, чем выбор, сделанный на основе логического анализа преимуществ. Но это если его никто не подталкивал, не убеждал, не тянул в свою сторону. Когда мы стоим перед более серьёзным шагом, всё намного сложнее. Это как пройти по доске, лежащей на земле и по доске над пропастью. В первом случае мы, как правило, движемся, не глядя и легко преодолеваем препятствие. Во втором цена ошибки возрастает, а с ней у многих возрастает и внутренняя тревога.
Для того чтобы справиться с этой тревогой, человечество придумало много инструментов: проф. диагностику, специальные тренинги, проф. консультирование, тьюторство. А в последнее время этот процесс пытаются передать алгоритмам. Объяснение выглядит логичным: наша жизнедеятельность породила такое количество профессиональных направлений, что охватить всё это человеку нереально. А значит, ни один профконсультант не сможет быть хорошим советчиком по всем направлениям. Нужна система, а где система, там постепенно нарабатываются стандарты, привычки, обобщения и т.д. Однако ещё один из основателей профориентации, Фрэнк Парсонс, обнаружил, что тот, кто активно занимался поиском работы, в итоге оказывался более удовлетворённым ей. А один из отечественных педагогов, Николай Рыбников, писал в своём наставлении к молодым людям о том, что "нет "пути вообще", а для каждого есть свой индивидуальный, исключительно ему присущий путь исканий и достижений". Это, конечно, не значит, что стоит отказаться от вспомогательных средств. В каждом из этих них есть свои плюсы и минусы. Но самым серьёзным оказывается момент определения, когда вместо неопределённости возникает ясность, поскольку этот шаг предполагает принятие на себя ответственности.
Если вернуться к метафоре: можно ли как-то потренироваться сначала, походить по такому "бревну", лежащему на земле, попривыкнуть, осмотреться, поисследовать пространство, а потом уже делать серьёзный, ответственный шаг? Нечто похожее предлагают делать через поучение трудового опыта. На сегодняшний день он во всём мире признан лучшим подспорьем в профессиональном самоопределении человека. Но возможности практического опыта ограничены временем и доступностью тех или иных направлений.
Здесь на помощь приходит т-игра. Это настолько концентрированное информационное пространство, что при правильной упаковке в неё можно вместить весь профессиональный мир целиком. Прогулка по такой карте поможет исследовать каждое направление с любой стороны, например, с точки зрения интересов, возможностей, требований-вызовов, которые придётся принять и преодолеть. Можно посмотреть ожидаемые результаты, как готовность к реализации в выбранном направлении.
Но самое главное — это возможность проверить внутреннюю согласованность принимаемых решений. Дело в том, что перемещение внутри игровой карты происходит при помощи кубика. Если мы с вами договорились о некоторых значениях, например: "если вы попали в "это" поле — действия успешны, вы достигли поставленной цели". Перед вами не стоит задача "сто раз подряд выкинуть какое-то число". В этот момент в силу вступает закон произвольной саморегуляции. Вы движетесь к своей реальной, значимой цели, например, найти такую работу, которая вас бы удовлетворила. И всё, что является помехой, будь то ситуация или "недостаточно большое число на кубике", воспринимается как в жизни.
Интересно наблюдать, когда человек никак не может прорваться к какому-то игровому событию или выполнить игровое требование, оказавшись сразу после этого в другом смысловом контексте, начинает выполнять это требование раз за разом, легко и непринуждённо, даже если задачей было "выкинуть столько-то очков на кубике". Как такое возможно? Всё дело в том, что принимаем решение мы головой, но вот кубик бросаем — телом. Это действие. Если по каким-то причинам согласованность между словом и делом нарушена, достичь желаемого будет гораздо сложнее.
Поэтому т-игровой пространство, с точки зрения профессионального самоопределения, оказывается удивительным тренажёром, который к тому же помогает выстроить внутреннюю согласованность, изрядно экономит наши жизненные ресурсы и помогает учесть настоящие интересы и ценности.
