Комплексная сказкотерапия — это авторский метод, разработанный Татьяной Дмитриевной Зинкевич-Евстигнеевой в Санкт-Петербурге.
Комплексная Сказкотерапия — система представлений об архетипических сюжетах, мужских и женских, сюжетах отношений, которые, переплетаясь, образуют индивидуальный "узор судьбы" современного человека. С этим "узором судьбы", собственно, и работает сказкотерапевт.
Сказкотерапия — один из методов консультирования, коррекции, развития и реабилитации, обладающий уникальной спецификой.
В какой форме лучше всего до "психологически запушённого" клиента "доходят" психологические знания?
После продолжительного внутреннего и профессионального поиска стало понятно, что нужен "формат" сказки, метафоры. Ведь это то, что легко усваивается, и надолго запоминается. Понятно, что сказочные сюжеты, в которые мы "упакуем" психологические знания, должны быть адекватны возрасту и интересам клиента. Но это — "дело техники"!
Так у Татьяны Зинкевич-Евстигнеевой созрела мысль "упаковки" психологических знаний в сказочную форму. Но это было только начало. Дальше — встречи с чудесными людьми, коллегами, сказочниками, одухотворёнными безумцами, исстрадавшимися клиентами. И, постепенно, стала оформляться концепция метода Комплексной сказкотерапии. Надо сказать, что данный процесс идёт до сих пор.
Говоря сегодня о методе сказкотерапии, будем помнить, что это древнейший способ общения, передачи знаний, известный и неизменно используемый с незапамятных времён. Только термин "сказкотерапия" новый, но суть — проверенная временем!
Раз "сказкотерапия" родилась в Питере, естественно, что именно в этом городе, со временем, появился официальный Институт сказкотерапии.
Кто-то скажет нам, что нескромно приписывать себе рождение целого метода, ведь анализом сказок занимались многие психологи, особенно юнгианцы. Поверьте, друзья, мы свято храним традиции, и глубоко чтим Карла Густава Юнга, Ханса Дикманна, Марию-Луизу фон Франц, Клариссу Пинколу Эстес, Эриха Фромма, Зигмунда Фрейда, Эрика Берна, и, конечно, Бориса Герасимовича Ананьева!
Но всё же, давайте поверим и порадуемся тому, что концепция Комплексной сказкотерапии, которая сегодня защищена Авторским свидетельством, родилась в Петербурге, в России.
И давайте сейчас, ещё немного, поговорим о нём, о методе. Если спросить наших соотечественников, в чём они нуждаются более всего, часто можно услышать ответ — в деньгах. Удовлетворение этой потребности порождает особый стиль жизни, оставляя в ней всё меньше места сказочному. И кажется, что сегодня уж точно "не до сказок". Думая так, мы можем действительно забыть о том, что в этой ситуации, есть немало сказочных историй…
Однако подобный стиль жизни и взаимоотношений несообразен внутренней природе человека, и поэтому приводит к стрессу. Неудача, потеря, разочарование, либо озлобляют человека, либо заставляют задуматься о том, чему раньше уделялось лишь незначительное внимание. И здесь на помощь взрослому и подростку приходит психотерапевтическая сказка. Она несёт в себе живое человеческое участие и мудрость.
Есть ещё немало людей, у которых термин "сказкотерапия" вызывает улыбку, и отношение, как несерьёзному, "детскому" методу. Но, познакомившись со сказкотерапией поближе, большинство из них изменяет своё мнение. Сказкотерапия самый древний, в человеческой цивилизации, метод практической психологии, и один из самых молодых методов в современной научной практике.
Несмотря на то, что сказкотерапия не имеет возрастных ограничений и множество разработок адресовано взрослым, существует "миф" о том, что этот метод является "детским". Каковы его истоки?
Известно, что примерно до 10–12 лет у детей преобладает "правополушарный" тип мышления. Следовательно, наиболее важная для их развития и социализации информация должна быть передана через яркие образы.
Именно поэтому сказочные и мифологические истории являются лучшим способом передачи ребёнку знаний о Мире. Если сказочные и мифологические истории не обсуждались с ребёнком, а просто читались или рассказывались, этот "банк", эти знания находятся в пассивном состоянии. Это тоже прекрасно, ибо ресурс успешной социализации в любом случае у ребёнка имеется.
Если же взрослые нашли в себе силы и мудрость обсуждать с ребёнком сказочные истории, осмыслять жизненные уроки, ища параллели с реальными явлениями, то "банк" знаний о Мире переходит в активное состояние. Что это значит? Ребёнок, естественным путём, формирует способность осознанно действовать, видеть причинно-следственные связи между событиями; размышляет о своём предназначении, исследуя собственные способности и возможности; осознанно и неосознанно проявляет созидательные ипостаси души.
Важно ли это для ребёнка? Не рано ли ему задумываться о таких "серьёзных" вещах? Важно и не рано. Более того, позже может быть уже поздно. Если мы оглянемся вокруг, то увидим, к чему привели разрушительные действия взрослого человека, одержимого иллюзией собственной безнаказанности, отрицающего "сказочные" законы взаимодействия с Миром.
Поэтому сказкотерапия с детьми, подростками и взрослыми сегодня особенно актуальна. Хотя бы потому, что необходимо остановить лавину разрушений, производимых человеком. А сделать это возможно, только когда человек возвращается к своему изначальному, "сказочному" восприятию мира.
Это восприятие намного старше первобытного строя, оно свободно от страха перед силами Природы и гневом разнообразных Божеств. Сказочное восприятие Мира характеризуется ощущением гармонии и радости, которое вспоминает человек, когда ему удаётся "вырваться на природу".
И только неся в себе энергию этого ощущения, человек может проявить себя, как созидатель и творец. Похоже, вступив в новое тысячелетие, взрослый готов вспоминать… И поможет ему сделать это — ребёнок, у которого "сказочное" восприятие мира ещё не забылось, и ищет подтверждения своей "правильности".
Эти соображения дают основания определить предмет сказкотерапии/, как процесс воспитания "Внутреннего Ребёнка", развития души, повышение уровня осознанности событий, приобретение знаний о законах жизни и способах социального проявления созидательной творческой силы.
И конечно, сказкотерапия — это ещё и процесс "вспоминания" и возвращения подростку и взрослому гармоничного мироощущения. Что, в свою очередь, станет основой для созидательных действий по отношению к себе, близким, окружающему Миру.
