Мария Макаренко

Психолог по вопросам взросления и самостоятельности подростков

Помогаю родителям выйти из замкнутого круга "напомнить — проконтролировать — поссориться" и выстроить отношения, в которых подросток учится самостоятельно принимать решения и отвечать за свой выбор.**

Когда воспитание превращается в постоянный контроль

Вы хотите, чтобы ребёнок стал самостоятельным, но без напоминаний он ничего не делает. Вы пытаетесь поговорить — разговор заканчивается спором. Даёте больше свободы — тревожитесь, что он не справится.

Возвращаете контроль — сталкиваетесь с сопротивлением.

Постепенно обычные бытовые вопросы становятся поводом для конфликтов, а вместо близости и взаимопонимания в семье появляется напряжение.

Но самостоятельность нельзя просто потребовать. Ей нужно научиться.

Подростку важно постепенно освоить умение выбирать, планировать, принимать последствия своих решений и понимать собственные цели. Родителям — найти способ поддерживать этот процесс, не беря всю ответственность на себя.

Именно с этим я помогаю работать семьям.

С какими задачами ко мне обращаются:

• Самостоятельность и ответственность
• Подросток ждёт постоянных напоминаний и не проявляет инициативу.
• Учёба, обязанности и договорённости становятся источником конфликтов.
• Хочется передать ребёнку больше ответственности, но непонятно, с чего начать.

Мотивация и самоопределение:

• Подросток не понимает, чего хочет, и не интересуется своим будущим.
• Трудно найти занятия, которые действительно увлекают.
• Родители хотят помочь раскрыть способности, не навязывая собственные ожидания.
• Общение всё чаще превращается в споры и взаимные претензии.
• Подросток закрывается и не хочет обсуждать важные темы.
• Возникают разногласия из-за свободы, правил и родительского контроля.
• Хочется научиться договариваться, сохраняя уважение и доверие

В работе я рассматриваю ситуацию не только с позиции родителей или подростка, а стараюсь понять обе стороны.

Для меня важно разобраться, что стоит за поведением подростка, как устроено взаимодействие в семье и что мешает изменениям.

Мы не ограничиваемся обсуждением проблемы. Мы определяем конкретные задачи и ищем практические шаги, которые помогут постепенно менять привычные способы общения и взаимодействия.

Моя цель — не сделать подростка удобным для взрослых, а помочь ему развивать самостоятельность, осознанность и ответственность. При этом родители остаются важными участниками процесса, а отношения в семье — его значимой частью.

У меня высшее психологическое образование и более 12 лет практического опыта.

Моя работа с подростками не ограничивается индивидуальными встречами. Я занимаюсь наставничеством, провожу курсы и лагеря, разрабатываю образовательные программы и веду методическую работу.

Изучала ценностно-ориентированную психологию в Институте ЦОП, знакома с принципами гуманной педагогики Шалвы Амонашвили.

Этот опыт помогает мне смотреть на взросление шире, чем на отдельную проблему поведения: учитывать развитие личности, ценности, интересы подростка и отношения, в которых он растёт.

Как проходит работа.

1. Знакомство с родителями.

• Первая встреча посвящена вашей ситуации: что происходит, что беспокоит и каких изменений вы хотели бы достичь.

2. Знакомство с подростком.

• Я отдельно встречаюсь с ним, чтобы услышать его позицию, понять его взгляд на происходящее и дать возможность высказаться.

3. Индивидуальный план работы.

• На основе первых встреч определяю направления работы и согласовываю план с родителями.

4. Работа над изменениями.

• Провожу последующие встречи с подростком, поддерживаю участие родителей и при необходимости организую совместные встречи всей семьи.

Работа строится с учётом особенностей подростка, запроса семьи и задач, которые мы определяем вместе.

Скопировано с сайта «Самопознание .ру»