Зрелость человека наступает не столько в тот момент, когда он осознаёт, что способен сам принимать все решения в своей жизни — тогда он становится хозяином. Зрелость человека наступает в тот момент, когда он осознаёт свою миссию в этой жизни и приступает к её реализации. В этот момент обычная личность становится на путь превращения в того, кого Ницше назвал Высшим Человеком.
Вертикальное восхождение личности
Главное отличие человека как от животных, так и от искусственного интеллекта — это свобода выбора. Реализуя эту свободу, человек совершает вертикальное восхождение, эволюционируя и трансформируясь. Отдавая эту свободу на откуп внешним управляющим структурам (культура, религия, воспитатели, секты и пр.), человек медленно, но верно деградирует. Остаётся незрелой личностью или, как любили говорить большевики, несознательным элементом.
Разумеется, никто просто так совершать такое восхождение не станет, поскольку, зачем неустанно напрягать свои силы, тратить время, испытывать творческие муки, проходить через усталость и лишения для того, чтобы рваться к звёздам, когда можно приятно и с комфортом валяться в грязи, испытывая при этом глубокие чувственные телесные удовольствия. Развитие — это всегда преодоление трудностей, и с комфортом "тушки" оно не имеет ничего общего.
Очевидно, что для того чтобы развиваться, чтобы осуществлять вертикальное восхождение, расти как личность, нужен мощный стимул. Стимул естественный, заложенный в самое глубинное основание человеческого существа. На том уровне, где он не может быть разрушен естественной средой. То есть на уровне человеческого духа.
Этот стимул называется очень просто — индивидуальная жизненная миссия или предназначение человека. Именно стремление жить в соответствии со своим духовным началом и толкает человека на изменение окружающей реальности, на восхождение вверх по ступеням личностного роста.
Почему неординарные дети не стали на путь восхождения
Есть распространённое заблуждение о том, что путь саморазвития, путь восхождения к Высшей Личности — это путь развития неких "суперспособностей" (типа телекинеза, ясновидения и пр.) либо совершенствования интеллекта. Целая армия педагогов призывает воспитывать вундеркинда с пелёнок, заниматься с ним развивающими занятиями и всячески совершенствовать во всех направлениях.
Но если магические способности — это побочный продукт на пути личностного роста в процессе реализации своей индивидуальной жизненной миссии, то делание из ребёнка вундеркинда не поможет ему достигнуть максимальных жизненных высот, даже если на первых порах он "затыкает за пояс" сверстников по всем параметрам.
"Есть эталонная книга педагогов Никитиных "Мы и наши дети". Многие, уверен, читали. Многие использовали.
Кем, в итоге, стали эти неординарные дети?
- Один (Алексей) — работает в фирме по ремонту видеотехники (Лондон). Ему уже 50 лет.
- Второй (Антон) — руководит хим. лабораторией в Москве, 49 лет.
- Третья (Ольга) — зав. отделом московской регистрационной палаты.
- Четвёртая (Анна) — сначала медсестра, затем транспортный диспетчер в г. Болшево.
- Пятая (Юлия) — сначала библиограф, затем экскурсовод, менеджер по туризму, г. Ярославль.
- Шестой (Иван) — директор мебельной фирмы, г. Болшево, 40 лет.
- Седьмая (Любовь) — домохозяйка, г. Болшево.
Прошу понять правильно. Немалое число людей сочтёт, что каждый труд почётен, и что "совсем неплохо" и т.д., и т.п. Я считаю иначе: эти дети имели колоссальный отрыв от сверстников и в физическом, и в интеллектуальном плане. Они учились со старшеклассниками (т.к. были умнее сверстников, например, Антон в 8 лет учился уже в 5-ом классе, Юлия пошла в первый класс в 4 года), они многое умели. Например, Алексей в юношеском возрасте перепаивал японские приёмники так, что они начинали ловить дополнительно и наши УКВ, и др. И многое знали… Но, когда выросли, они не стали лучше других, более того, стали, очевидно, средними людьми. Многие "простые обычные школьники" достигли гораздо больших результатов.
В отличие от критиков системы Никитиных (которых немало), я, например, считаю её очень эффективной. В конце концов, в определённом возрасте результаты были неординарными. Но тогда, где же сбой? Почему вклады растранжирены?
Одной из причин, но не единственной, но важной, я считаю следующую: "Не было сверхзадачи". Например, музыкально одарённые дети при ответственных родителях статистически часто пробиваются гораздо дальше технически одарённых. Потому что "станешь великим музыкантом" (а не училкой-репетитором) — подразумевается. А в иных "сегментах" такого нет. В лучшем случае, "защитишь диссер и будешь получать".
Никто не говорил технически одарённым деткам в 70-е годы: "Создашь первый в мире миникомпьютер". Хотя некоторые из них легко укладывали приёмники в мыльницы и спичечные коробки. Никто не говорил в 80-е годы: "Создашь машину с высоким к.п.д., но без вредного выхлопа". Хотя некоторые из них в 14 лет "перебирали" автомобили. Никто не говорил в 90-е: "Сделаешь парашют для самолёта". Никто не говорит в 00-е: "Избавишь человечество от автомобильных пробок, сохранив комфорт в передвижении".
И, в результате, кем становились и становятся эти одарённые дети? Они становятся неудачниками и "зато хорошими матерями"".
Андрей Жуков.
Вот он — очевидный, но невидимый неосознанным личностям секрет восхождения к вершинам. Нужна сверхзадача. Вернее, СверхЦель!
Сверхцель — это такое изменение реальности, масштаб которого настолько высок, что для него требуется цепочка других, менее масштабных, но более многочисленных изменений. Нелегко на такое решиться, страшно, порой гораздо страшнее, чем всю жизнь проваляться в грязи. Но для тех, кто решился, жизнь сразу же обретает пронзительную чёткость, ясность и новое, непередаваемое измерение.
Как поставить сверхцель, или конкретизация жизненной миссии
Масштаб личности определяется масштабом поставленной цели. Люди, которые живут без глобальной, высшей цели — это "нулёвки". Подножие перед ступенью лестницы личностного роста. Оставаться нулёвкой или начать восхождение вверх — самый главный выбор, после которого собственно, реальная, настоящая жизнь и начинается.
Процесс постановки высшей цели, сверхцели — это всегда процесс конкретизации индивидуальной жизненной миссии. Без исключений. Поэтому перед постановкой сверхцели следует обязательно не столько найти, поскольку она и так под боком, искать не надо, а правильнее — увидеть и прояснить свою жизненную миссию. А это — процесс серьёзной и глубокой работы с бессознательным.
Одна моя клиентка, проходящая программу самореализации "Построение новой жизни", выдала одну интересную метафору, которая, возможно, поможет кому-то сделать прицельный взгляд на свою миссию. Она сказала, что, выбрав свою задачу на эту жизнь (то есть миссию), душа звонит в колокольчик, и что мелодия этого колокольчика — это и есть жизненная миссия. И правильно (то есть без вмешательства ума) услышав её, начинаешь понимать, зачем ты живёшь на этом свете.
А, поняв своё назначение, начинаешь думать, как лучше всего его реализовать и в какой области. Процесс реализации всегда есть процесс постановки конкретной цели. Цели максимально приземлённой и содержательной. Из науки логики известно, что чем шире понятие — тем менее оно содержательно. Серьёзная цель не может быть сформулировано широко, в духе "помочь всем людям" и "принести гармонию на землю". Необходима чёткость и конкретика. Сделать это сложно, но можно. В рамках программы самореализации мы этим и занимаемся.
И всегда думайте о цели как о недостижимой в рамках отведённой Богом срока пребывания на планете. Поскольку в жизни всегда имеет смысл, если уж замахиваться на что-то, так по-максимуму. Может, сверхцели и не достигнешь, зато проживёшь объёмную, полную жизнь и по пути много успеешь взять своего. А если поставил перед собой маленькую цель, то и жизнь проживёшь маленькую, получишь всего помаленьку, да и даже этой маленькой цели можешь не достигнуть.
Только на пути реализации своей сверхцели человек действительно живёт, а не плывёт продуктом жизнедеятельности организма по течению жизни, мучаясь от неудовлетворённости и пустоты существования. Только потому что общество внушило ему, что он не творец своей судьбы. А ведь шанс всё изменить лежит уже, считай, в кармане.
