Причины, по которым люди задумываются о том, не начать ли вести занятия, бывают очень разными. Наиболее частая из тех, что я слышал — "меня позвали в "студию Х" и предложили у них вести занятия". С одной стороны, всё классно — мир сам "намекает" на то, что пора попробовать. Но, с другой стороны, когда "позвали" является определяющим фактором — налицо вариант пассивности в принятии решения. Вот если вы решили, что пора, а после этого вас позвали — это да! А когда наоборот… Хотя, безусловно, ситуации бывают разные.
Другая причина, по которой люди начинают задумываться о преподавании — поддержать таким образом свою практику, освежить её. Вести занятия для того, чтобы лучше разобраться самому. Не самая лучшая мотивация, если честно. Но и не самая худшая, конечно.
А недавно был случай, когда позвонила девушка и спросила, не выдаю ли я "сертификаты на преподавание йоги". В ходе дальнейшей беседы выяснилось, что сама она позанималась по видео два или три раза (без преувеличения, точнее, без преуменьшения), ей понравилось, и она хочет этому учить. Так тоже бывает.
Ещё часто имеет место банальное непонимание — человеку нравится практиковать, и он думает, что преподавание — это то же самое, только круче. То есть что-то из серии — мне нравится смотреть и смеяться, когда клоун выступает в цирке, и я думаю, что пора становиться клоуном — потому что тогда мне будет ещё смешнее. Странная логика…
Справедливости ради скажу, что бывает ещё ситуация, когда преподавание — очередной этап для данного конкретного человека, который естественным образом наступил.
Немного о том, с какими формулировками обращаются ко мне по данному вопросу. Или о том, как до меня доходит
Расскажу о типичных вариантах. Вариант первый — человек просто сообщает в случайном разговоре, что ведёт занятия по йоге/не йоге там-то. Нормальный вариант, в принципе. Разновидность — человек "пропадает" с занятий, и через какое-то время появляется информация, что он начал инструкторскую деятельность.
Второй вариант — это обращение за "благословением". Формулировка может быть разной, но суть заключается в том, чтобы я "дал добро". Гипертрофированный вариант — просят дать "сертификат, дающий право…". Отвечаю всем — я не даю благословений и бумаг, "дающих право". Это ваша жизнь, ваши решения.
Вариант третий (был всего пару раз) — просят, чтобы я расписал методику "на бумаге" и дал в пользование. Когда человек уже начал двигаться в этом направлении, то есть открыл блокнот и сам уже туда много страниц текста написал — с удовольствием с ним на темы методик разговариваю и даю советы общего и частного характера. Но "дать методику" целиком, к сожалению (или к счастью), невозможно. Ибо целостная "живая" система обучения включает в себя преподавателя. Более того, преподаватель — ключевое звено системы. Будьте реалистами — по-другому не бывает. Таким образом, моя методика — это, в том числе, и я сам.
Процесс обучения — это нечто "живое" и объёмное, принципиально не поддающееся фиксации и уплощению до листа бумаги. Конечно, есть вполне определённые принципы, есть программы по конкретным темам с описанием последовательности упражнений и нюансов их выполнения, есть знание о том, как эти темы дополняют друг друга, есть список упражнений и т.д. И всё это есть не только в голове и гипотетически, но и на бумаге. А вот как это всё сделать живым, объёмным, работающим при ведении занятий — это уже не передаётся.
Что касается принципов, методов, последовательности освоения этих методов, основных и подводящих упражнений и т.д. — всё это я подробно рассказываю, показываю, разбираю на всех своих тренингах и на занятиях для продолжающих. Более чем достаточно для личной практики. Более того, я как в новом мультике про панду кун-фу — "слушайте внимательно, я повторю всего десять раз". Имеющий уши услышит. А имеющий ручку с бумагой и желание дома потом запишет
. И, если возникнет необходимость и сложатся звезды, сможет, пропустив через себя, передавать дальше — возможно, в неузнаваемом виде. Как-то так…
Теперь темы для размышлений и общие рекомендации для тех, кто решил приступить к ведению занятий
- Если вы чувствуете, что желание вести людей к светлому будущему — это порыв души, зов сердца и веление вселенной — почему бы не попробовать?! Просто держите всё время в уме — "не навреди". То есть минимум, о котором надо помнить — техника безопасности. Да, возможно, ваши занятия окажутся бесполезными, главное — чтоб не оказались вредными. Не рискуйте здоровьем людей. Если вы не поняли, о чём я сейчас — пожалуйста, не торопитесь с преподаванием!
- Включайте здравый смысл и критическое мышление, размышляя об уровне своей компетентности. Каков уровень вашей личной практики в том, что вы планируете нести в люди?
Совсем "свежий" случай. Занималась девушка в "начальной" группе. Состояние её можно охарактеризовать как "очень не очень". Через месяца три "исчезла". Ведёт занятия и активно пропагандирует йогу! Даже не хочу думать о том, что она ведёт, а главное — какое состояние транслирует занимающимся.
Можете ли вы ответить на вопросы по практике, если они возникнут? Подсказка начинающим инструкторам — практически все вопросы сводятся к одному — "а зачем мы это делаем?".
Насколько вы эрудированны по теме? Тут всё относительно просто — у скольких мастеров были на занятиях, тренингах, семинарах; сколько сотен/тысяч книг и статей прочитали по теме; сколько сотен/тысяч часов учебной видеопродукции посмотрели и так далее.
И про уровень компетентности надо вспоминать почаще — до того, как начнёте вести занятия и периодически в процессе.
Последнее время, когда человек мне говорит, что будет вести занятия по йоге, я задаю вопросы: "А ты занимался йогой, где, у кого, сколько?". И когда в ответ слышу, что человек занимался у меня и собирается с моей программой вести "йогу"… В общем, вынужден его огорчить — моя программа включает в себя того, что принято называть "йогой" процентов 20–30, а то и меньше. И то, что он этого не понимает/не знает, говорит о слабой проф. эрудиции. Далее рекомендую пойти позаниматься где-нибудь "йогой", а потом уж приступать к "ведению йоги". Наверное, жёстко. Но справедливо. И весело.
Почему я до сих пор называю проводимые мной групповые занятия йогой? По трём причинам. Во-первых, по инерции — лет пять-шесть назад занятия были вполне в русле распространённого представления о йоге. Во-вторых, меня вполне удовлетворяют смыслы переводов термина "йога" — "целостность", "единство", "естественное состояние", "контроль". Хотя нет никакой гарантии, что я вкладываю в эти понятия те же смыслы, что и первоисточники. И, в-третьих, не могу придумать хорошего адекватного названия — все красивые "смыслова", которые придумываются, уже заняты. Если что подскажете, буду благодарен.
- Статистика (моя личная) говорит о том, что, если вы начали преподавать раньше времени, вы потеряете свою личную практику. То есть просто перестанете практиковать. Причин этому много. Это и ограниченность ресурса внимания; это и "медные трубы"; это и неосознаваемая, как правило, иллюзия, что ведение занятия заменяет личную практику, и много чего ещё. Процент "потерь", по моим наблюдениям, примерно 90%. Вот так… Помните об этом.
Из-за этой "статистики" последнее время очень настороженно, с грустью и тоской принимаю известия о том, что кто-то из "моих" занимающихся приступает к преподаванию.
Резюмирую для тех, кто пролистал текст, не читая
- Я не готовлю преподавателей (и в ближайшее время не планирую). Ни по йоге с цигун, ни по развитию осознанности с медитацией, ни по какому-либо ещё предмету. Есть люди, которых иногда прошу провести вместо меня занятие по более или менее оговорённой программе и считаю их вполне компетентными для этого. Всё, что дальше — "я не виноват". Есть люди, которые просят советы на тему преподавания. Иногда такие советы по несдержанности даю. Всё, что дальше — "я не виноват".
- Я не могу передать вам систему. Но вы можете что-то взять/впитать из моей системы (как и из любой другой) — сначала в свою личную практику. Если сильно надо, обсужу с вами тему систем-методик и место преподавателя в них. Глубина разговора зависит от многих факторов. Например, от вопросов, которые задаёте/не задаёте.
- Я не даю "благословений", сертификатов и подобных ценных псевдоатрибутов власти и дозволенности.
- Скептически отношусь к курсам подготовки преподавателей, на которых обещают из человека с нулевым уровнем подготовки сделать инструктора за 30–100 часов занятий. Курсы могут помочь в систематизации информации тем, кто является хорошим практиком и давно уже и так по всем параметрам может преподавать. Остальным дают иллюзию компетентности. Хотя хорошо, что такие курсы всё-таки есть.
- Преподавание не заменяет свою практику. Тем более оно не "круче" своей практики. Это вообще другое.
- Будьте адекватны при оценке уровня своей компетентности.
- Помните про "не навреди"!
- Если душа лежит к преподаванию и мир "намекает", почему бы нет? Это ваша жизнь, и она проходит.
- Занимайтесь собой! А дальше видно будет
.
Теперь можете ещё раз прочитать с этой стороны первые пять.
Почему я оформил всё это в текст и выложил на широкое обозрение? Потому что частота всплывания данной темы действительно резко возросла. Только за последнюю неделю (конец января 2016) разговаривал на эту тему с четырьмя людьми. Иногда складывается впечатление, что процентов 60–70 людей, проходящих мои тренинги или занимающихся в группе "продолжающих", что-то где-то преподают или вот-вот начнут. В некотором смысле это даже приятно. В общем, решил более чётко обозначить свою позицию по данному вопросу.
P.S. Для тех, кто обращается за моральной поддержкой и "благословением", — считайте данный текст поддержкой. И благословением. Честно отвечайте себе на озвученные в тексте вопросы, и всё у вас получится — тогда, когда надо.
