Первым, кто обнаружил, что старшие, средние и младшие дети обладают различным социальным опытом и имеют разные структуры личности, был психолог, психиатр и мыслитель Альфред Адлер (1870−1937). Он заметил — даже если у детей одни и те же родители, и они растут примерно в одних и тех же семейных условиях, у них могут быть абсолютно разные характеры. Опыт старшего или младшего ребёнка в семье по отношению к другим детям, особенности родительского воспитания — всё это меняется после появления в семье следующих детей и сильно влияет на формирование стиля жизни детей и на их дальнейшее взаимодействие с социумом. Он выделил и охарактеризовал основные проблемы, с которыми может сталкиваться ребёнок в зависимости от порядка его рождения в семье.
Первенец (старший ребёнок)
Положение первенца можно считать завидным, пока он — единственный ребёнок в семье. Родители обычно сильно переживают по поводу появления первого ребёнка, всецело отдают себя ему, стремясь, чтобы всё было "как полагается". Первенец получает безграничную любовь и заботу от родителей. Он наслаждается своим безопасным и безмятежным существованием. Но это продолжается до тех пор, пока следующий ребёнок не лишит его своим появлением привилегированного положения. Это событие может драматическим образом поменять положение ребёнка и его взгляд на мир.
Адлер часто описывал это событие, как "свержение с трона". Когда старший ребёнок наблюдает, как его младший брат или сестра побеждает в соревновании за родительское внимание и нежность, он, естественно, будет пытаться отвоёвывать своё верховенство в семье. Однако это сражение с самого начала обречено на неудачу. Со временем ребёнок осознаёт, что родители слишком заняты, слишком задёрганы или слишком равнодушны, чтобы терпеть его требования. В результате первенец "приучает себя к изоляции" и осваивает стратегию выживания в одиночку, не нуждаясь в чьей-либо привязанности или одобрении. Адлер также полагал, что самый старший ребёнок в семье консервативен, стремится к власти и предрасположен к лидерству. Поэтому он часто становится хранителем семейных установок и моральных стандартов. Привыкший заботиться о младшем и защищать его, он также вырастает, как правило, заботливым, склонным к отцовству (материнству), часто в дальнейших своих семейных отношениях берёт инициативу в свои руки.
Во взрослой жизни старшие дети становятся управленцами и администраторами. Старшие дети относятся к своим сотрудникам, как к младшим братьям или сёстрам.
Основные качества:
- Перфекционист;
- Добивается успеха;
- Лидер;
- Властная натура;
- Ответственный;
- Мотивированный;
- Добросовестный;
- Надёжный;
- Осторожный;
- Контролирующий.
Второй (средний) ребёнок
Второму ребёнку с самого начала задаёт темп его старший брат или старшая сестра. Благодаря этому нередко темп его развития оказывается более высоким, чем у старшего ребёнка. Например, второй ребёнок может раньше, чем первый, начать разговаривать или ходить. Средний ребёнок обычно связывает членов семьи между собой, поэтому всегда остаётся лоялен, миролюбив и довольно общителен. Средний ребёнок должен заботиться о младших и ко всему прочему бороться с ним за любовь родителей. Это только увеличивает его честолюбие и уровень притязаний. Для таких детей характерна ориентация на достижения. Средний ребёнок может ставить перед собой непомерно высокие цели, что фактически повышает вероятность возможных неудач. Вторые дети часто идут наперекор старшему, то есть руководителю, или, ещё хуже, во взрослой жизни идут против системы — государства.
Основные качества:
- Легко подстраивается под обстоятельства;
- Независим;
- Хороший собеседник;
- Миротворец;
- Общительный и социально активный;
- Может стать непослушным;
- Может чувствовать себя одиноким.
Последний ребёнок (самый младший)
Положение последнего ребёнка уникально во многих отношениях. Будучи "малышом" или "баловнем" семьи, может быть окружён заботой и вниманием со стороны не только родителей, но, как это бывает в больших семьях, старших братьев и сестёр. Если родители ограничены в средствах, у него практически нет ничего своего, и ему приходится пользоваться вещами других членов семьи. Положение старших детей позволяет им задавать тон; у них больше привилегий, чем у него, и поэтому он испытывает сильное чувство неполноценности, наряду с отсутствием чувства независимости.
Ещё с детства он учится находить точки соприкосновения с окружающими. Обычно, когда младшие подрастают, их все любят, и у них много друзей. Их легко узнать в команде, так как они всегда в центре внимания. Нередко последние дети добиваются всего за счёт установления контактов, но профессионально не растут, так как надеются на своё обаяние. Может быть инфантильное отношение к жизни.
Основные качества:
- Общительный;
- Обаятельный;
- Отзывчивый, дружелюбный;
- Прямолинейный;
- Манипулятор;
- Смешной;
- Требующий внимания;
- Эгоцентричный.
Единственный ребёнок
Адлер считал, что позиция единственного ребёнка уникальна, потому что у него нет других братьев или сестёр, с которыми ему приходилось бы конкурировать. Это обстоятельство, наряду с особой чувствительностью к материнской заботе, часто приводит единственного ребёнка к сильному соперничеству с отцом. Он слишком долго и много находится под контролем матери и ожидает такой же защиты и заботы от других. Главной особенностью этого стиля жизни становится зависимость и эгоцентризм. Такой ребёнок на протяжении всего детства продолжает быть средоточием жизни семьи. Однако позднее он как бы внезапно пробуждается и открывает для себя, что больше не находится в центре внимания. Единственный ребёнок никогда ни с кем не делил своего центрального положения, не боролся за эту позицию с братьями или сёстрами. В результате у него часто бывают трудности во взаимоотношениях со сверстниками.
Единственные дети с детства воспринимают окружающий мир как свой. Они даже не задумываются о том, что есть кто-то ещё, кто может прийти и забрать у них это. Они любят быть в центре внимания, но недооценивают среду, не обращают внимание на других, а это очень важно, особенно, если ты работаешь в коллективе. Единственные дети всегда будут пытаться быть лучшим для мамы/начальника.
Основные качества:
- Уверенный в себе;
- Добросовестный;
- Ответственный;
- Перфекционист;
- Любит быть в центре внимания;
- Раньше взрослеет;
- Ищет одобрения у окружающих;
- Обидчивый;
- Лидер.
Резюме
Перворождённые дети часто имеют высокий уровень достижений (продуктивность), родившиеся вторыми по счёту поддерживают в семье эмоции на определённом уровне, например, радуют родителей какими-то своими талантами, весёлостью (поддержание семейной системы эмоций), третий ребёнок обычно отражает то, что происходит в браке между мамой и папой, четвёртые дети вбирают в себя нерешённые проблемы семьи, накопившееся напряжение и могут брать на себя роль юмориста, чтобы разрядить напряжение.
Эмоциональное положение в семье в зависимости от порядка рождения: старший — особенный, ответственный за поддержание семейного благополучия, носитель семейных традиций. Героическая миссия. Иногда возмущается младшими, которые вторгаются в его жизнь и его исключительные права на обладание любовью родителей. Единственные дети более социально независимые, меньше оглядываются на сверстников, более похожи на взрослых в раннем детском возрасте и более тревожны, что является результатом внимания и защиты родителей. В них смешиваются характеристики старших и младших детей, но характеристики старших берут верх. Младшие более беззаботные, о них все в семье заботятся, они меньше испытывают уважения к авторитетам и условностям.
Книги по теме:
- Лейбин В.М. "Индивидуальная психология А. Адлера".
- Кевин Леман "Порядок рождения".
- Шенбек Элизабет "Старший, средний, младший: как очерёдность рождения ребёнка влияет на формирование его личности".
