В настоящее время в изучении человеческого мышления тема "извлечения смыслов" стала чрезвычайно актуальной. Особенно ярко это проявлено в управлении системами (концептуальный менеджмент), в IT- технологиях (компьютерная лингвистика), в педагогике, психологии, искусствоведении и других областях человеческой деятельности. Огромные бюджеты направляются в создание "мыслящих машин" (Thinking Machine), где решаются две фундаментальные задачи — это найти алгоритм смыслообразования и построение всеобщей модели знаний о мире в формализованном, доступном для компьютера виде. Что по мнению разработчиков позволит повторить мышление человека на программном уровне. Какие глобальные последствия могут последовать за этим — это тема отдельного разговора или дискуссии. Мы лишь констатируем, что человеческая мысль подошла к "тайнам человеческого сознания" достаточно плотно и прагматично.
Существуют различные источники извлечения смыслов: сознание, текст, cоциальные институты (в т.ч. организации), искусство. Объектом извлечения смысла в "Школе решения проблем" является прежде всего сознание человека. При этом мы можем научить как извлекать смысл из собственного сознания. Технически это реализуемо в развивающих формах "соло" и "воркшоп". Как писал Э.Гуссерль: "Между сознанием и реальностью поистине зияет пропасть смысла" и далее: "Источником, приписывающим смысл вещам, является сознание, актуальный упорядоченный опыт". Можем добавить от себя — не просто сознание, а его динамическая структура и "упорядоченный опыт", который упорядочен далеко не так, как хотелось бы человеку. Да и сам процесс осмысления очень далёк от общепринятой логической последовательности. Это часто искренне удивляет участников Школы: "А я этот эпизод давно забыл, это было так давно, в раннем детстве" или "Никогда бы не подумал, что события с моими далёкими предками могут оказывать на меня такое сильное влияние". Или ещё интересные высказывания: "Откуда во мне идеологические постулаты времён моих родителей, моих дедушек и бабушек. Я ведь тогда не жил!?" (о культуральных кодах в сознании). Часто слышим такое признание: "Я умом это пониманию, а внутри совсем другое". Эти примеры демонстрируют, что источник смыслообразования часто лежит далеко за пределами рассудочной или интеллектуальной деятельности.
У М. Хайдеггера смысл проявляется или строится в пространстве сознания, является феноменом сознания, результатом познавательной деятельности. Мы ни в коем случае не противоречим уважаемому нами Мартину Хайдеггеру, однако добавим, что смысл является результатом не только познавательной, а тем более осознанной деятельности. Смысл также является интегрированным результатом всех прошлых взаимодействий с миром, как внешним, так и внутренним. И результат этих взаимодействий может лежать на очень больших глубинах бессознательного, которые во многих случаях и определяют смысл. Человеческое сознание "наполнено" смыслами, независимо от того осознает он их или нет. И требуется очень высокий профессионализм и уникальные способности консультантов, чтобы их извлечь. Они ведь проявляются не в виде текстов на русском или украинском языке или в виде математических формул (хотя иногда бывает и так). Весь опыт взаимодействия с миром находится в превращённой форме в виде: образов, метафор, символов, архетипов, мифов и др. Наш опыт "упакован", "архивирован" в сознании по особым законам формообразования. То есть требуется не только утончённость восприятия для выявления образа, а и способность раскрыть, "извлечь","прочитать"содержание образа, символа, архетипа и далее передать в доступной знаковой, языковой, понятийной системе для последующего переосмысления. Эта задача решается в "Школе решения проблем" на "Диагостике" и "Индивидуальном консультировании".
Отсюда возникает вполне практический вопрос: "А зачем?" Для чего извлекать смыслы из сознания? Ну, лежали они себе там, ведь можно и рассудочной деятельностью обеспечить себе довольно сносно-комфортное существование. Вопрос извлечения смыслов становится актуальным в следующих случаях:
- при решении сложных проблем, кода ограничители находятся в структурах сознания человека и он их не осознает;
- когда человек вышел на уровень осознанного раскрытия собственного потенциала;
- когда присутствует вполне осознанное представление, что внешние ситуации и внутренняя структура сознания составляют единое целое. тогда извлечение смыслов является мощным саморегулятором;
- когда требуются дополнительные внутренние ресурсы для решения сложных задач (особенно востребовано в управленческой деятельности);
- для извлечения творческого потенциала и развития "талантов";
- для генерирования новых идей;
- для развития профессионального мастерства.
В целом извлечение смыслов необходимо для тех, кто осознает связь между Сознанием и Событиями, Сознанием и Мышлением, Сознанием и Творчеством. Извлекая смыслы из сознания, мы извлекаем прежде всего мыслительные шаблоны и ограничения, обуславливающие процессы оценки, ориентации, принятия решений и процессы понимания. А вследствии этого и всю человеческую деятельность и последующие события. То есть, предстоящий ключевой событийный ряд человека достаточно жёстко предопределён структурами сознания. При этом свобода выбора у человека существует всегда. Вот только эти самые выборы (как механизм принятия решений) он осуществляет шаблонно, в соответствии с собственными точками отсчёта, приоритетами, принципами, ценностями, качествами.
Перед нами вроде бы как парадоксальная ситуация,— существование свободы выбора и жёсткая обусловленность. Это противоречие разрешается в зависимости от степени осознанности или степени понимания. Под осознанностью мы понимаем способность управлять структурами сознания через извлечение смыслов. Воздействие на структуры сознания без извлечения смыслов — можно назвать неосознанностью или манимуляцией. Или ещё проще — воздействие на структуры сознания, без понимания тем, на кого идёт воздействие.(В последнее время приобретает массовый характер с развитием информационных технологий и пониманием влияния информации на сознание человека. В последующих статьях мы коснёмся этой темы). Так вот осознанность в данном контексте — это извлечение смыслов из собственного сознания. То есть, по сути своей, человек "читает" собственное сознание как книгу. Более того, он становится сначала соавтором, а затем и автором собственной книги. Тем самым увеличивая собственные возможности и уменьшая обусловленность.
В основе своей, извлечение смыслов для нас — это выявить, раскрыть сущность феноменов (того, что проявляется в сознании). Сущность понимается как потенциал возможности по отношению к действительности, как совокупность существенных свойств и качеств, как качественная устойчивость, в отличие от изменчивых текущих состояний; она составляет общую основу для различных явлений и событий. Сущность скрыта, она проявляется через доступные утончённому восприятию характеристики и свойства. Отличительная особенность консультантов "Школы решения проблем" — выявлять сущности в сознании, явлениях, контекстах и описание их в доступной для понимания форме. Что даёт возможность к последующему их переосмыслению и изменению. Для участника Школы извлечь смысл — это выявить самое главное и существенное в объектах восприятия, познать внутреннюю основу явлений и событий, вскрыть глубинные связи и отношения.
Остановимся подробнее на извлечении смыслов, при раскрытии собственного потенциала (самореализации). Найти собственный смысл жизни — призвание, это только полдела, необходимо его ещё осуществить! Найти смысл в сознании в данном контексте — выявить потенциал, дальше начинается не простой процесс его раскрытия, осуществления. Cущественным становится момент принятия ответственности.за свою жизнь, судьбу. Иногда приходится напоминать, что задача консультантов помочь выявить смысл, а вот задача самоосуществления, воплощения — жизненная необходимость самого человека.
Безусловно, в "Школе решения проблем" используется герменевтический подход к извлечению смыслов: интенциональность (намерение), контекстность, диалогичность, историчность и другие методы герменевтики. Однако нами широко используются и такие методы как: генезис, фрактальность, уровневость, "ядерность" и другие. При работе со смыслами, извлекаемыми из сознания совершенно иначе воспринимаются категории "время" и "пространство". Причины событий могут находиться как далеко в прошлом, так и далеко в будущем (с физической точки зрения). Однако "пространство" и "время" при работе с сознанием рассматриваются нами прежде всего как категории смысловые. Смысловое предстоящее будущее — это сильнейший мотиватор, дающий возможность преобразования настоящего и прошлого, позволяющий вложить в них новый смысл.
Что же все-таки даёт извлечение смыслов из внутреннего и внешнего контекстов? Прежде всего принципиально иной уровень понимания явлений, событий. А следовательно, открывает огромные возможности для осознанного преобразования действительности.
