Заинтересовать ребёнка в учёбе не так-то легко. А если ещё вспомнить, что есть ненавистные предметы, оценки так себе, и не все учителя нравятся. То задача кажется и вовсе не выполнимой. Ученик, полдня отбыв в школе, придя домой, вынужден делать столь нелюбимые домашние занятия. А душа так и просится на свободу, ему бы побегать, попрыгать, поиграть, в конце концов, с друзьями. И в мире, окружающем юного творца, много всего интересного и увлекательного, а его заставляют сидеть за уроками, приговаривая, что ему "надо" их делать, он "должен", и, самое главное — "это твоя прямая обязанность". И тут уже совсем ничего делать не хочется.
И эта ситуация вызывает у родителей много трудностей. С одной стороны, постоянно наказывать ребёнка и требовать хороших оценок, то учение скоро превратится в мучение. Но с другой, пустить всё "на самотёк" и дать ребёнку самому контролировать учебный процесс крайне рискованно, и вся школа сойдёт "на нет".
Уставшие от раздумий родители находятся в растерянности. Ведь каждый родитель хочет, чтобы их ребёнок был самым-самым во всём, но в то же время достижение этой цели требует постоянного давления на ученика, а нередко приходиться и заставлять его делать то, что он хочет меньше всего. И каждый раз выполнение домашнего задания превращается в маленькую войну.
Здесь на помощь родителям могут прийти небольшие подсказки, которые помогут преодолеть противостояние их школьника, и, может быть, даже он сможет полюбить некоторые предметы и проявит интерес к школьным занятиям.
- Желательно объяснить ребёнку, зачем и для чего он учится. Сложно ожидать прилежности и заинтересованности, если человек не понимает, зачем оно ему надо, и какая польза ему с этого. И тут может помочь рассказ родителей о том, как и когда им помогла учёба, чего они смогли достичь благодаря школе.
- Пример родителей или история о супер-герое служит надёжным помощником в обучении. Знание, что родители тоже не любили учиться, но несмотря на это успешно осваивали учебную программу, то ему легче будет справиться со своим нежеланием сидеть над уроками. Плюс добавим сюда веру родителей в успешность их ребёнка, то получаем, что ребёнок будет стремиться быть похожим на них, будет им подражать. Поможет и рассказ, что его любимый супер-герой тоже хорошо учился (в противном случае он не смог бы спасать других), то очень вероятно, что ребёнок проявит интерес к знаниям, которые помогают спасать других. Так, например, если бы Человек-Паук был двоечником, то ему было бы тяжело определить, получится ли с помощью паутины притормозить поезд.
- Неспособность ребёнка сосредоточиться, вероятнее всего, показатель, что у него информационная перегрузка, или он слишком возбуждён. И тут нужно дать ребёнку скинуть лишнюю энергию, например, активной игрой или выполнением полезного поручения, физической активностью (можно подключить его к наведению порядка в квартире).
И тут сразу вспоминается история, когда за помощью обратилась мама второклассника, который часами сидел над уроками и вместо кропотливой работы "ловил ворон". Когда же стали выяснить причину этой рассеянности, то выяснилось, что в семье действовало правило: пока не сделаешь все уроки из стола не выйдешь. И какой же протест это вызвало внутри юной души! Как оказалось, хватало его на кропотливый работы на 15–20 минут, а дальше он начинал отвлекаться на всё подряд и, в итоге, уроки откладывались до глубокого вечера.
Поэтому родителям было предложено пересмотреть введённое ими правило на более гибкое, соответствующее возрасту ребёнка. Так, мальчику разрешили через каждые 20 минут выходить из стола и в течение 5–10 минут побегать, попрыгать, попить чаю с печенькой, в конце концов.
И стоит ли говорить, что после незначительного изменения правила, мальчик стал с большей увлечённостью и сосредоточенностью выполнять уроки.
