Воспитание ребёнка — это процесс кропотливый и требующий большого прилежания со стороны любящих родителей. Естественно, что на этом пути у родителей возникает много вопросов, касающихся развития их ребенка.
Приведу несколько распространённых вопросов, с которыми родители обращаются к психологу:
- Ребёнок испытывает трудности с развитем речи. Занимается с логопедом, но процесс идёт крайне медленно. Малышу уже три года, а другие дети в этом возрасте разговаривают лучше него.
- Ребёнок несобран и неусидчив. Учителя называют его способным, но рассеянным.
- Ребёнок отстаёт по "технике чтения" и не любит читать, плохо успевает по математике. Не хочет учить уроки и вообще ходить в школу.
- Учитель физкультуры считает ребёнка неловким, неповоротливым.
- Учителя и врачи считают ребёнка гиперактивным.
- Родителям трудно найти общия язык с их ребёнком.
- Ребёнок испытыват трудности в адаптации с коллективом в детском саду.
- Первокласник с трудом привыкает к школе.
На эти и многие другие вопросы нейропсихология может дать ответы, которые помогут Вам правильно понимать ребёнка, общаться с ним, а также предложить занятия, которые помогут ему быстрее добиться желаемого результата.
Нейропсихологическая диагностика представляет собой психологический метод исследования ребёнка. В его основе лежат определённые задания и упражнения, созданные основоположником нейропсихологии отечественным учёным А.Р. Лурия и адаптированные детскими психологами для детского возраста.
Такое обследование даёт возможность родителям не только понять особенности развития ребёнка, но и увидеть его актуальные и потенциальные возможности. Пройти диагностику у детского нейропсихолога полезно любому ребёнку от 3 до 9 лет, и особенно необходимо детям со сложностями в поведении и усвоении школьной программы (письмо, чтение, счёт): своевременная нейропсихологическая диагностика и коррекция детей поможет им преодолеть эти трудности.
Диагностика проводится в присутствии родителей, наглядно демонстрируя первопричины тех или иных трудностей ребёнка. По результатам обследования делается чёткий вывод об актуальном состоянии высших психических функций (ВПФ): внимания, памяти, мышления, речи, зрительного, слухового и тактильного восприятия, пространственных представлений, произвольной регуляции и контроля. Именно эти процессы являются базовыми и определяющими для успешного обучения ребёнка в школе.
По итогам обследования проводится консультация родителей, даются общие рекомендации и предлагается курс развивающих занятий с учётом физиологических и личностных особенностей ребенка.
