АДИ

"Что наша жизнь? Игра". С фразой из классической оперы сложно не согласиться: именно игра с малых лет помогает нам познавать окружающую действительность, формировать суждения, осваивать ранее неизвестные роли. А еще игра может стать и основой для обучающего процесса (ОДИ), и организации собственного дела (АДИ).

ОДИ родилось в России. Ещё в середине прошлого века появился прообраз ОДИ — интеллектуальные методологические игры, которые были призваны разрешить проблемы преподавания. В 70-ые они были преобразованы в ОДИ как метод решения сложных профессиональных, а также культурных проблем. Методической базой ОДИ стали работы Г.П.Щедровицкого. В настоящий момент ОДИ является ёмкой и эффективной формой организации и развития коллективных процессов мышления и деятельности.

Основное отличие ОДИ от обычных деловых игр — отсутствие жёстких правил, распределения ролей и ожидаемого результата. ОДИ представляют собой свободную, самоорганизующуюся структуру, результат развития которой не прогнозируем. Такой подход имеет несомненные плюсы. Во-первых, каждый участник обучается в процессе, пробуя неожиданные роли, действуя спонтанно, открывая в себе новые ресурсы. Во-вторых, он получает знания на собственном опыте (а как мы знаем, учиться на чужих ошибках — дело неблагодарное и крайне неэффективное), что означает, что они, знания, будут прочными. Наконец, отсутствие схемы приводит к тому, что отысканное решение проблемы отличают свежесть и элегантная простота.

АДИ развивают и упрочивают достижения ОДИ. Да, всё тот же "мозговой штурм", "учение на своих ошибках", но при этом происходящее не просто "здесь и сейчас", а имеющее конкретную цель — создание и успешное развитие собственного дела. Создатель АДИ — Юрий Мороз — уверен, что человек может всё, необходимо лишь прикоснуться к собственным ресурсам, отказаться от привычных интеллектуальных схем, не бояться действовать и влиять на людей.

"Как это возможно?" — спросите вы. Дело в том, что организационно в этих играх используется метод полного погружения: в расширенном варианте игра может идти от 4 до 9 дней, в сжатом — 2–3 дня по 10–12 часов в сутки. При этом участник оказывается вырванным из привычного контекста, ему приходится действовать вне рамок свойственных для него сценариев, мыслить небанально и, конечно, рефлексировать.

Именно специфика мышления участников является отправной точкой, а не те трудности, которые они испытывают в своей деятельности. То есть происходит "лечение" не симптома, а источника трудностей.

Подчеркнём ещё один момент: ОДИ и АДИ проводятся для решения не задач, а проблем. Задачи предполагают достижения четко заданных целей посредством конкретного перечня действий. Проблема же оказывается гораздо шире и характеризуется недостаточностью средств для достижения целей. Отсюда задача — отыскать эти ресурсы, отыскать пути для решения, которые были бы самостоятельными и эффективными. Участникам подобного рода игр это удаётся!