"Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты, если им не учиться".
Демокрит.
Во все времена информационный голод был сродни физическому. Мы испытываем жажду знаний, наш мозг всегда ищет пищу для ума. В определённый момент мы осознаём, что мы не есть только наше тело, у нас есть вибрации более сложных категорий, связанных с работой нашего сознания, и тогда мы готовы задать себе вопрос: "Как устроен этот мир на самом деле?" Нас перестаёт устраивать привычная картина мира, мы пытаемся проникнуть глубже. И здесь мы сталкиваемся с эзотерическим (внутренним или тайным) знанием. Держателем ("институтом") этого знания является эзотерический социум. Представителями этого социума можно назвать тайные ордена, разделённые на ложи запада и востока. Само понятие магия (психокинетика) рассматривается в этом социуме как древнее Искусство, которым мы можем овладеть.
Структура обучения магии довольно похожа на те ступени, которые мы проходим в обычном социуме, но связано это обучение с развитием и структурированием Духа или Сознания (нашей тонкой составляющей).
1 этап обучения — связан с получением эзотерической картины мира.
На этом этапе мы должны расширить наши привычные представления о трёхмерной картине мире до многомерного восприятия мира, во многом это происходит благодаря научному подходу, включению сознания в метафизику пространства и времени. Школа магии Padma обучает сефиротической традиции (традиция Атлантов). Моделью n-мерного пространства здесь является структура Дерева Сефирот (Древо Жизни у каббалистов).
Аналог — физика и математика в общеобразовательной школе.
Далее необходимо сориентироваться, в какой точке n-мерного пространства мироздания мы в данной момент находимся, и куда нам от этой точки нужно двигаться.
Аналог — география в общеобразовательной школе.
На первом этапе обучения так же важно получить возможность включиться в наследие и предание древних цивилизаций, образовавших эзотерический социум. Здесь мы имеем дело с так называемой альтернативной историей планеты Земля.
Аналог — история в общеобразовательной школе.
И, наконец, мы должны познакомиться с некоторой особой терминологией, которой будем оперировать в течении всего процесса обучения.
Аналог — русский язык в общеобразовательной школе.
Итогом прохождения первого курса обучения является:
- включение сознания в эзотерический социум, расширение мировосприятия;
- получение представления о том, на каком этапе духовного развития вы находитесь в данный момент времени, и в каком направлении необходимо двигаться;
- способность ориентироваться внутри эзотерического социума и оперировать основными понятиями.
2 этап обучения — связан с получением навыков экстрасенсорики (сканирование тонкого плана).
На данном этапе обучения мы должны научиться выходить своим сознанием в n-мерное пространство. Классифицировать и масштабировать объекты тонкого плана в определённые группы, виды и подвиды. Определить для себя, как выглядит внутреннее строение организма человека на тонком плане (система чакр, каналов и меридианов).
Аналог — биология в общеобразовательной школе.
Так же необходимо научиться отличать "положительные" (безопасные) и "отрицательные" (опасные) относительно нас объекты тонкого плана, уметь оказать "первую помощь" себе и другим.
Аналог — уроки ОБЖ в общеобразовательной школе.
На данном этапе обучения мы уже можем подключать некоторые инструменты, помогающие нам ориентироваться на тонком плане. Таким инструментом может выступать, например, колода карт Таро. В данном случае она служит аналогом "измерительного прибора", которым пользуется ученик, решая ту или иную задачу.
Итогом прохождения второго курса обучения является:
- наработка навыка экстрасенсорики (сканирование и диагностика тонкого плана);
- элементарные манипуляции на тонком плане (чистка энергетики, нормализация состояния объектов);
- освоение гадательного аспекта карт Таро.
3 этап обучения — связан с наработкой возможности менять мир силой своего сознания.
Этот этап связан с практиками тренировки сознания, позволяющими в какой-то степени влиять на состояние живых организмов и решать различные социальные ситуации.
Аналог — среднее специальное образование в техникуме\училище.
Итогом прохождения третьего курса обучения является:
- способность воздействовать на мир силой своего сознания;
- базовые навыки целительства.
4 этап обучения — связан с получением специальности внутри магического социума.
Здесь мы должны в процессе обучения стать специалистом в одной из основных областей магического деланья.
Например:
- Специалист Целитель (лечение, гармонизация, нормализация и восстановление живых организмов);
- Специалист по управлению социальными процессами, боевой аспект (решение различных ситуационных задач, управление социумом);
- Специалист Волшебник (зарядка предметов, способных менять состояние живых объектов).
Для этого мы должны глубоко изучить аспекты каждого направления, к которым относятся основные стихии (огонь-земля-вода-воздух-жизнь-смерть) и поэтапное развитие внутри каждой стихии (восхождение по Лестнице святого Иакова).
Аналог — высшее профессиональное образование в институте/университете.
Итогом прохождения четвёртого курса обучения является:
- получение специализации внутри эзотерического социума;
- возможность реализовывать профессиональную деятельность в рамках выбранной специализации.
5 этап обучения — связан с системой внутреннего преобразования параметров сознания и наработкой "Тела Света".
Аналог — постдипломное образование в академии.
Итогом прохождения пятого курса обучения является:
- формирование "Тела Света";
- практика подъёма энергии Кундалини;
- профильное структурирование сознания.
Таким образом, можно сказать, что духовный путь тесно связан с эзотерической традицией передачи знаний и навыков. Овладеть древним Искусством магии можно только при прямой передаче знания от Учителя к ученику. Обучение должно быть чётко структурировано и преобразовано в личный опыт взаимодействий ученика на тонком плане. Безопасность и эффективность этого опыта обеспечивает Школа и личность Учителя, как человека, обладающего достаточными навыками и знаниями.
