Данный материал, с моей точки зрения, расширяет "технический инструментарий" психолога в работе с разнообразными проблемами клиента, включая травму. Метафоры и символы используются и использовались врачами, знахарями, шаманами и колдунами для лечения на протяжении многих веков.
Огромное количество проблем может быть устранено с помощью терапии метафорой, включая психологическое состояние жертв насилия, посттравматические стрессы, поведенческие расстройства, вредные привычки. В литературе, касающейся использования собственной метафоры клиента, существуют ссылки на случаи лечения некоторых функциональных, или связанных со стрессом, серьёзных заболеваний, таких, как сердечно-сосудистые, некоторые формы рака, а также язва желудка, мигрени, многие формы аллергии.
Дэвид Гров (в некоторых переводах Гроувд) — психотерапевт, который создал новый способ работы с метафорой. К числу его последователей относятся Норман Воотон, Филип Харланд, Пенни Томкинс и Джеймс Лоли.
С точки зрения Дэвида Грова, территория любой проблемы охватывает, по крайней мере, четыре реалии. Эти реалии интегрированы, но их можно разделить, основываясь на чётких характеристиках и качествах. Эти четыре реалии, или квадрата, могут быть очень полезны при сборе специфической информации, которая затем ведёт к решению проблемы. Он назвал эти квадраты следующим образом: Познавательный (Когнитивный), "Ребёнок внутри", Пространство восприятия и Генеалогический.
Квадрат 1: Познавательный
Работа в этом квадрате — это работа со словесной информацией. Клиент словами описывает симптомы. Локус внимания — между клиентом и терапевтом. Информация выдаётся горизонтально — вдоль/по времени. Примером может служить когнитивная терапия. В первом квадрате возможно обсуждение идей, получение интеллектуального понимания. Фокус внимания — в здесь и сейчас. Здесь возможно обсуждение прошлого, но внимание сосредоточено на взрослом клиенте.
Квадрат 2: "Ребёнок внутри"
Аспекты второго квадрата — это застаревшие проблемы, "внутренний ребёнок", метафоры. Квадрат два имеет дело с "застывшим временем". Вопросы, задаваемые в этом квадрате, не двигают время вдоль, а идут внутрь, как бы расширяя его изнутри. Здесь терапевт начинает читать "между строк". Метафоры — вертикальны по своей структуре. Они углубляют информацию. Во время развития и развёртывания информации время заморожено. Вопросы, задаваемые для развёртывания информации, разворачивают пространство, но не время. "Метафора пробуждает понимание с большей силой и грацией, чем обыденный язык", — описывает этот процесс Дэвид Гров. "Епистемиологическая метафора — персональна и уникальна, она переводит чувство или мысль в форму, которая может пройти через время к своему оригиналу". Например, клиент говорит: "Мне грустно". Во втором квадрате терапевт задаст следующий вопрос: "И когда тебе грустно, где тебе грустно?" Этот вопрос останавливает описательный процесс грусти и позволяет перейти на символический уровень.
Также, помимо "внутреннего ребёнка", то, что вызывает метафору к жизни, может быть скрыто в прошлом человека, в его генеалогии, культуре (квадрат четыре). И чтобы найти источник метафоры, необходимо вернуться назад во времени, к тому моменту, когда её ещё не было. По Дэвиду Грову:
"T= травма.
T-1=момент, предшествующий травме.
T+1=память восстановлена, момент после травмы.
Момент Т-1= заморожен, и всё время повторяет себя. Особенно, когда травма сильна (сексуальное насилие или другие типы сильной травмы), ребёнок внутри будет оттягивать время назад, чтобы оградить себя от травмирующих воспоминаний. Например, если в момент Т-1 ребёнку холодно и момент самой травмы ещё не наступил, то "внутреннему ребёнку" этого клиента всё время будет холодно. Это означает на детском уровне, что момент травмы не наступит. Время остановилось. А Т-1= текущая манифестация результата травмы, соматика. Для того чтобы получить разрешение проблемы необходимо пройти от момента Т-1, через Т к Т+1".
С точки зрения Дэвида Грова, если вы были травмированы ребёнком, то и лечить вас надо, как ребёнка. При работе в квадрате один разум может понимать. Но это не уберёт "камень с сердца". При лечении клиент должен регрессировать в тот возраст, когда произошла травма. В квадрате один собрана вся информация, как вы понимаете её. А то, как эта информация отражается на клиенте — это всё в квадрате два. Информация превращается в метафору, метафора развивается, чтобы изучить все её свойства. Затем предлагается, чтобы метафора каким-либо образом провзаимодействовала с "нарушителем". Это трансформирует и метафору и нарушителя. Фрагменты метафоры собираются и переносятся в момент Т+1. Момент Т-1 вылечен, и "камню больше не требуется место в сердце". И ребёнок, который был заморожен в моменте Т-1, и которому было холодно, выходит из этого момента застревания и, соответственно, пропадает холод.
Таким образом, основные аспекты квадрата два:
- В квадрате два вопросы задаются так, чтобы не двигать время вперёд, не спрашивается: "Почему?"
- Терапевт всматривается в информацию как бы "между строк". Метафора раскрывает своё значение и свои атрибуты — эволюционирует.
- Время не движется вперёд до тех пор, пока терапевт не подошёл к Т/(травма) и Т+1 (разрешение), затем время начинает двигаться, но в памяти ребёнка, а не взрослого.
- В квадрате два достигается замороженный во времени момент Т-1.
- Вопрос терапевта: "Что происходит потом?" доводит Т-1 до момента Т.
- Клиент регрессирует в детство.
- Чтобы добраться до метафоры, вся работа в квадрате два происходит в трансе.
Квадрат три — Пространство восприятия
Работа в квадрате Три, в отличие от таковой в предыдущем квадрате, даёт не микро, а макрообзор. Клиент не находится в трансе, глаза открыты. Терапевт наблюдает за движениями глаз клиента, отмечая, куда смотрит клиент.
Вопросы, задаваемые терапевтом: "Куда вы идёте (попадаете), когда смотрите туда… (место, куда смотрит клиент) и "что вы там видите?"
В этом квадрате терапевт достигает момента Т-1 через исследование движений глаз. По сравнению с квадратом два, в квадрате три клиент чувствует больше контроля над ситуацией, и, таким образом, спокойнее переживает всё происходящее.
Квадрат три отвечает на вопрос: "Что происходит в момент, за секунду до вашего ответа?" и "Куда вы идёте/попадаете/смотрите, чтобы получить информацию, о которой говорили в квадрате один?" Здесь появляется понятие психокартирования — нанесение на карту деталей психоландшафта клиента, используя невербальные источники информации (движения глаз, покашливания, потирание губ, гримасы, вздохи, звук "хм"). Картирование — сложный процесс, на который требуется несколько сессий. При картировании первыми проявляются диссоциативные части личности (обычно при взглядах вверх). Это показатели того, где клиент ищет путь к бегству от действительности.
В квадрате три терапевт форматирует информацию клиента перед тем, как выступить с интервенцией. Он оттягивает время назад (в момент до произнесения слов) и смотрит, какую новую информацию может выдать клиент. Квадрат три имеет огромное значение для клиента: здесь он собирает потерянные фрагменты.
После лечения карта меняется, — исчезают дисфункциональные элементы.
Квадрат Четыре — Генеалогический
Квадрат четыре отвечает на вопрос: Есть ли в информации, которую несут симптомы, какие-либо генеалогические аспекты? Откуда происходит симптоматика? Часто симптомы не затрагивают биографию клиента, а скорее, происходят от его/её родословной. Травматический опыт, который имел место поколения назад до жизни клиента, может отразиться на клиенте и далее ещё на многих поколениях его/её генеалогической ветви.
Здесь используются два основных вопроса, связанные со временем и пространством: И что происходит как раз до…?, И откуда это… происходит/приходит?
Квадрат Четыре — это исторический аспект информации. Момент Т-2 — информация о детстве клиента до момента Т-1 — это первая информация, которую терапевт может получить в этом квадрате.
Т-3 — родовая информация касательно матери, отца, их родителей и т.д.
Т-4 — культура и раса.
Т-5 — история семьи, несколько поколений назад.
Т-6 — аспекты религии, космология, природа вселенной.
В квадрате четыре терапевт просматривает все эти моменты для их излечения до момента Т-1. В квадрате два, работая с травмой, терапевт работает с опытом только одного человека. Если это только одно событие, тогда возможно излечение. Но очень часто память опирается на целую систему событий и тогда необходимо вытащить на поверхность все, что могло бы вызывать на травму. При исследовании всех вышеупомянутых моментов проявляется "освобождающая" метафора (метафора, символизирующая освобождение), которая затем развивается терапевтом, чтобы выяснить все её атрибуты и опять проходит через момент Т-1 к моменту Т+1. Продуктом этого взаимодействия становится новая метафора, которая затем прогоняется через все генеалогические моменты Т для проверки адекватности лечения, то есть устранения всех тех аспектов, которые ранее вызывали у клиента нежелаемое состояние, или, говоря другим языком, создавали проблемы.
