Вы когда-нибудь задумывались о том, сколько личностных качеств есть у человека, и как он их использует.
Чаще всего этот список для нас ограничен.
Когда я преподавала у студентов, мне пришла идея провести практику в виде игры.
И первое, о чём я вспомнила в тот момент — это была ярмарка в Молдавии.
На основе этой ярмарки я придумала игру "Ярмарка качеств" и стала проводить её в каждой группе в начале учебного года. Она помогала нам знакомиться друг с другом и приобретать новые навыки.
В первый год у меня была возможность, исходя из программы, провести эту игру с первого по пятый курс включительно. Затем я стала её проводить только с первокурсниками.
Во время проведения этих игр я принимала непосредственное участие, и каково было моё удивление, когда 23 человека из 32 сказали, что мне присуще добрата.
Во время ярмарке я приобрела несколько "негативных качеств", и уже через год, когда я проводила игру с новыми студентами, мне указали на их наличие.
Но, однажды, две группы будущих преподавателей предложили сохранить результаты игры до окончания нашего общения и провести игру повторно. Я согласилась, мне самой было интересно, на сколько сохраняться те навыки, которые они получат во время игры.
И через три года, на последнем занятии, мы провели с ними эту игру повторно. Было интересно наблюдать за ними, когда они сравнивали результаты, полученные на последнем занятии с теми, которые они приобрели на ярмарке на нашей первой встречи.
У большинства за это время сформировались те качества, которые они приобрели на первой ярмарке.
Во время первой игры школьная медалистка приобрела себе качество "дурость". Она объяснила это тем, что по жизни она такая правильная, а иногда нужно бывает сыграть "дурочку", но у неё это не получается. Через три года она сообщила нам, что у неё сформировалось это качество, и теперь при необходимости она может сыграть "дурочку", и это ей помогает.
Через несколько лет после начала проведения этой игры меня попросили подменить преподавателя на факультете иностранных языков на одно занятие. Моя коллега попросила провести эту игру с её студентами. Когда я объясняла им правила игры, мне задали вопрос, а можно ли писать на немецком языке. Я объяснила, что лучше будет писать на русском, так как я слаба в иностранных языках, но, если они будут мне переводить то, что написали, то, пожалуйста, пишите.
Как выяснилось впоследствии, в группе были три студентки из Германии, приехавшие по специальной программе обмена студентами. Правда, узнала я об этом уже, когда игра была окончена, и студенты высказывали своё впечатление о прошедшей игре. Но германским студентам очень понравилась игра, как они сказали, что было необычно, интересно и познавательно.
В настоящее время я адаптировала эту игру для проведения в режиме онлайн.
