Фильм "Хорошо быть тихоней" рассказывает о жизни подростков, в частности главный герой Чарли, только перешёл в старшую школу, ему 16 лет. У него нет друзей, он пишет письма вымышленному другу и уже считает дни до окончания школы.
Рассмотрим данный фильм с точки зрения возрастной психологии. Подростковый возраст является кризисным. И, как и все возрастные кризисы, кризис подросткового возраста происходит при участии общества, оно помогает индивиду в их преодолении.
Например, создание ритуалов. В фильме мы наблюдаем выпускной вечер, который относится к таким ритуалам. Мы можем видеть у Чарли симптомы особенностей развития подросткового возраста, которые выделят Д.Б. Эльконин — он ведёт дневник (пишет письма несуществующему другу), ищет друзей, и у него возникают трудности в отношениях со взрослыми. В свой первый день в старшей школе Чарли рассчитывал, что его сестра, брат или старые знакомые пригласят его за свой стол. Потому что главное в школе не то, что происходит на уроках, а после них. В обеденный перерыв решаются "самые важные" вопросы жизни подростков, они разбиваются в группы по интересам и обсуждают прошедшие за день события и планируют совместное время препровождение, в частности шоу, которое они готовят.
Учебная деятельность занимает большую часть времени подростка, однако она не является для него главной. Место и статус в коллективе важнее, чем оценка учителя. Чарли не даёт правильные ответы, хотя знает их, чтобы не выделяться из группы. Он хочет, чтобы его принял коллектив, поэтому старается быть как все, как он пишет, "изо всех сил пытается не быть лузером".
Родители поддерживают Чарли и поощряют инициативу. Они видят, что ребёнку тяжело даётся этот непростой период в жизни, и стараются помогать ему — устраивают тёплые семейные вечера (ужинают вместе), отец помогать Чарли делать проект по труду и даёт деньги на подарки друзьям. При этом мы видим, как Чарли не делится с родителями тем, что происходит в школе, и не советуется с ними. Хотя ему бывает очень сложно — сверстники из класса английского языка его не принимают и издеваются над ним. А когда у него произошёл эмоциональный срыв на почве того, он позвонил своей сестре, а не родителям.
Чарли после знакомства с Патриком и Сэм проводит время в компании ребят старше его на год. Он рад иметь друзей, посещать вечеринки и быть полезным для них — хранить секреты Патрика, помогать с учёбой Сэм, встречаться с Мэри-Элизабет. Чарли впервые идёт на вечеринку, пробует наркотики, алкоголь, строит первые отношения, узнаёт, что такое любовь и расставания (данные виды взрослости Т.В. Драгунова выделяла как подражание внешним признакам взрослости).
Интеллектуальная взрослость — ещё одни вид взрослости по Т.В. Драгуновой, который можно выделить в поведении Чарли. Ему нравится читать книги, анализировать их и писать эссе. Его стремление подкрепляет учитель английского языка и литературы, который даёт ему дополнительные занятия. Ему интересно делать больше школьной программы.
Д.Б. Эльконин выделял морально-этический кодекс, присущий этому возрасту. К нему относятся равенство в отношениях, помощь во всём, верность в дружбе. Чарли нравится помогать, он очень искренне относится ко всем членам нового коллектива. Иногда эта помощь вынуждает его идти наперекор своим желаниям. Чарли продолжал встречаться с Мэри-Элизабет, чтобы не обидеть её и оставаться в компании друзей. При этом ему нравилась Сэм, и он хотел бы встречаться с ней.
В целом подростковая стадия развития личности является важным этапом развития. Перед подростком стоит выбор в определении жизненного пути, ответить на вопрос "Кто я?". Положительным исходом кризиса подросткового возраста является обретение идентичность, отрицательным — диффузия идентичности. Отрицательный исход предполагает наличие множества личностных проблем, положительный — другой стороны, способствует гармоничному развитию личности, формированию новообразований и сильных черт личности.
Главный герой Чарли переходит в старшую школу, где учеников готовят к поступлению в колледж, к выбору профессии, то есть того, чем они планируют заниматься по жизни. Ведущая деятельность в подростковом возрасте — общение со сверстниками, поэтому большую часть времени мы видим на экране построение взаимоотношений между молодыми людьми. Социальная ситуация развития. Всё те же сверстники и семья. В фильме мы видим самостоятельного человека, он принимает решения, как организовать свой распорядок дня, ходит на вечеринки. Он не только кажется взрослым, но и чувствует себя таковым. Новообразования подросткового возраста проявляться в самосознании. Обретении моральных норм и правил общества и, основываясь на этом, планировать своё поведение.
Таким образом, подростковый возраст действительно является трудным и важным периодом в жизни человека. Он определяется не только задатками человека (темперамент, характер), но и средой, в которой происходит развитие. И каждый человек проходит свой путь становления личности и определения своей идентичности, который у каждого уникален и в то же время похож на другие.
