Виктория Медведева

Занятия с логопедом могут своевременно предупредить и устранить большинство речевых проблем у ребёнка. Это важно, так как качество развития речи в раннем возрасте влияет на дальнейшую эффективность всего процесса обучения и безусловно помогает гармоничному развитию Вашего малыша.

В первые годы жизни ребёнка формируется словарный запас — крайне важный этап развития речи и формирования личности. Именно в это время понятным становится необходимость индивидуальной и личной консультации у хорошего специалиста.

Когда идти к логопеду с ребёнком?

• При неправильном произношении ребёнком тех или иных букв (Данная особенность может указывать на недоразвитость состояния речевого аппарата, однако, в некоторых случаях объясняется и короткой уздечкой, расположенной под язычком);
• При задержке речи у ребёнка, либо при полном её отсутствии (В качестве причин могут выступать самые различные факторы);
• Слишком медленный или быстрый говор ребёнка, спутанность в произношении звуков, их "проглатывание" (Причиной подобных проявлений может служить повреждение сурдоаппарата или его недостаточное развитие. Здесь может понадобиться не только лечение логопеда, но и ЛОРа);
• Перенесение ребёнком хирургического лечения, которое предусматривает необходимость в приучении мышц в комплексе с голосовым аппаратом к работе по-новому;
• При дцп у ребёнка. (Отсутствие помощи логопеда может привести к тому, что ребёнок и вовсе не начнёт разговаривать, либо его речь будет иметь невнятный и смазанный вид).

Именно от грамотного и правильного подхода со стороны логопеда, обеспечивается возможность быстрого решения необходимой задачи.

Уроки развития речи призваны решать три взаимосвязанные задачи:

1. Дидактические. Направление работы по освоению, закреплению и отработке речевых навыков и умений.
2. Коррекционные. Направлены на выравнивание высших психических функций, лежащих в основе формирования речевой деятельности.
3. Воспитательные. Рассматривается с позиции деятельностного подхода к процессу формирования личности ребенка.

Корректировка речевой функции происходит в ходе различных упражнений и игр.

Наш логопед в обязательном порядке имеет определённые навыки психолога, потому как его работа в целом ориентирована на контакт с ребёнком.

Цели занятий:

• Развитие всех компонентов речи;
• Формирование кинестетической основы артикуляционных движений (артикуляционная гимнастика);
• Развитие общей и мелкой моторики;
• Развитие фонематического восприятия и слуха;
• Развитие лексико-грамматической стороны речи;
• Развитие связной речи;
• Обогащение словарного запаса;
• Развитие интеллектуальных функций (мышления, памяти, внимания, ориентировки в пространстве);
• Развитие эмоционально-волевой сферы, игровой деятельности и творчества детей;
• Воспитание нравственно-эстетических чувств.

Индивидуальный подход к каждому ребёнку, подбор грамотной коррекции и высокая эффективность работы — важнейшее отличие её занятий.

Индивидуальное занятие в большей степени рассчитано на коррекцию речи, групповое — на развитие моторики, дыхания, памяти.

Авторы используемых методик: Н.В. Нищева (раннее развитие), Н.С. Жукова, Т.Б. Филичева, Е.С. Железнова (логопедическая ритмика).

Скопировано с сайта «Самопознание .ру»