Я слышала об этом давно. Об одном удивительном человеке и творимым им чудесах мне рассказывала моя подруга журналистка Марина Миронова. Я мечтала познакомиться с ним, своими глазами увидеть то, о чём говорила Марина. Долго собиралась позвонить, и вот, наконец, звоню.
- Здравствуйте, — раздаётся в трубке приятный женский голос. — Компания "Олма" слушает. Чем мы можем Вам помочь?
Я представляюсь. Меня соединяют с Марком Комиссаровым. Объясняю ему цель моего звонка и получаю приглашение поприсутствовать на очередном занятии его удивительного класса.
То, что я там увидела, повергло меня в шок. Описать — невозможно. Это, действительно, нужно видеть! Теперь я поняла потрясение, испытанное Мариной: то, что я видела, было самыми настоящими чудесами!
И вот, после занятий, я сижу в светлом уютном классе и разговариваю с Марком Комиссаровым — человеком, основавшим в Бруклине школу, где обучают людей информационному восприятию окружающего мира. Говорю Марку, что происходящее на его занятии, иначе как чудом назвать нельзя. А он, напротив, чудесами это не считает.
Я с ним не согласна. Посудите сами: разве это не чудо, когда дети в плотной светонепроницаемой повязке на глазах пишут, читают, играют в "крестики-нолики", гоняют мяч. Они даже боксируют (!) и, вообще, ориентируются в пространстве точно также, как если бы глаза их были открыты.
А взрослые студенты школы безошибочно определяют предметы, находящиеся в закрытом портфеле, способны сказать, что лежало на столе пару минут назад (то есть, они видят прошлое!). Разве это не чудо?!
В классе у Марка занимаются и люди, потерявшие зрение. С восемнадцатилетним Димой Лазаревым это несчастье случилось пять лет назад. Пять лет темноты! Сегодня же он безошибочно определяет цвета лежащих перед ним листов бумаги, запросто собирает рассыпанные на столе одноцентовые монетки. Дима смотрит телевизор и даже катается на велосипеде. В недалёком будущем этот парень собирается сдавать экзамены на водительские права. Слепой!!! И это опять не чудо?!
— Нет, не чудо.
— А что же тогда, по вашему, чудо? — адресую я Марку свой вопрос.
— Понимаете, Лиля, — начинает Марк — с моей точки зрения чудес на свете не бывает вообще. Но есть наш прекрасный, далеко до конца не познанный мир и необыкновенные, не раскрытые ещё возможности человеческого мозга. Ведь по данным учёных, мы используем способности своего мозга лишь на 5–7 процентов. А представляете себе, если научиться использовать хотя бы 15 процентов — человек сразу станет вдвое умнее!
— Ну, с моей точки зрения такой ум уже "потянет" на гениальность!
— А я и не стесняюсь говорить, что в нашей школе мы готовим самых настоящих гениев.
— Вы это серьёзно?
— Вполне. Всё дело в том, что у нас не занимаются развитием у людей логического мышления, как это делается во всех традиционных учебных заведениях. Наоборот, мы развиваем то, что в народе называют полу-мистическим понятием Интуиция. Ведь в общепринятом понятии интуиция — это предчувствие, догадки. А мы развиваем интуицию до такого уровня, что получаемое с её помощью неопределённое "нечто" перестаёт быть догадкой, но становится стопроцентно верной информацией. Именно это позволяет нашим студентам творить то, что вы называете чудесами.
— А с чего всё для Вас началось?
— В своё время, мне довелось столкнуться с неким необъяснимым для учёных, но объективно существующим в нашем мире явлением. Я говорю, в частности, о явлении Ясновидения. Стараясь дать ясновидению физическое объяснение, я предположил, что в мозгу человека есть некий Центр, который позволяет мозгу воспринимать информацию из окружающего мира напрямую, не используя для этого органы чувств. И мне показалось очень интересным научиться активизировать этот центр, задействовать его в работе нашего мозга. Этим я и занялся. В конечном итоге, мне удалось создать методику, позволяющую пробудить столь удивительную способность нашего мозга. Активизированный Центра Информационного восприятия окружающего мира — как я его назвал — это принципиально новый путь в получении информации извне, открывающий перед человеком фантастические перспективы. Ведь такая способность мозга не только убережёт его владельца от множества совершаемых в жизни ошибок, но и откроет ряд других, абсолютно невероятных возможностей.
— И от каких таких ошибок нам можно будет уберечься?
— От любых. Используя новые способности своего мозга, человек сможет получать информацию обо всём. Он будете знать, лететь ли ему этим самолётом, или лучше взять билет на другой. Брокер будет знать, покупать ему сегодня акции данной компании или продавать их. Бизнесмен никогда не подпишет контракт, который приведёт его компанию к разорению.
— Фантастика! А что относительно упомянутых Вами "других абсолютно невероятных возможностей"?
— Говоря это, я имею ввиду, что, используя свой Инфоцентр, человек получит возможность снимать информацию с таких её источников, к которым ранее, без специальных устройств, он не мог и подступиться. Например, чтобы смотреть видеокассету или DVD (снимать хранимую на них видеоинформацию) необходимы соответствующие проигрыватели, чтобы считать информацию с floppy disk нужен компьютер.
— И Вы хотите сказать, что Инфоцентр способен читать компьютерную дискету без установки её в компьютер?!
— Да. Наши студенты демонстрируют и такую способность.
— Ну, вот это уже зашкаливает за мои самые смелые предположения: ведь там же ничего нет, кроме каких-то магнитных битов! Потрясающе! Марк, а для того, чтобы у вас заниматься, должны быть у людей какие-то особые способности?
— Абсолютно нет! К нам на занятия приходят самые обыкновенные люди. Ведь Центр Информационного восприятия есть в мозгу у каждого человека. Просто он не функционирует, дремлет. А мы, на наших занятиях, будим его, активизируем, включаем в повседневную работу. Вот люди и превращаются в "волшебников".
— Есть ли у вас какие-то ограничения по возрасту?
— Нет. Нашему младшему студенту Витюшке 4 года, а старшей — Адочке Смушковой — семьдесят два.
— А какие категории людей приходят к вам заниматься?
— "Фф-се" — отвечает мне, смеясь, Марк словами старого анекдота. — У нас занимаются инженеры и бухгалтеры, водители и чертёжники, врачи и стак-брокеры. Да трудно всё перечислить. Есть даже один следователь. Люди приезжают из Квинса, Бронкса, Стэйтен Айленда, и даже Нью-Джерси и Коннектикута. Мы проводили выездные семинары в Бостоне, получили приглашение приехать в Калифорнию. Ведём переговоры с Израилем.
— Марк, а чем вызван столь большой интерес к вашей школе?
— Я думаю, что всё больше людей осознаёт важность активизации Инфочувства, включения этого нового канала поступления информации в их повседневную жизнь. На вводной беседе с людьми, которые к нам приходят, я объясняю им, как это "работает", снимаю с явления ясновидения мистический налёт. Для меня обучение видению без помощи глаз не является самоцелью. Это лишь свидетельство того, что Инфоцентр нашего студента включился, заработал. Значит, теперь мозг этого человека обрёл способность получать информацию напрямую.
То есть, наши студенты превращаются в людей, никогда не совершающих ошибок. Пусть это и звучит фантастично, но это так. Именно поэтому к нам приходят люди различных специальностей, а главное — приводят своих детей. Я уже говорил вам, что из них вырастут самые настоящие гении и подтверждаю это ещё раз.
— А скажите, эта их гениальность проявится в будущем или она начинает сказываться уже сейчас?
— Уже сейчас. Мало того, что обладание столь уникальными способностями выделяет наших юных студентов среди сверстников, поднимает их уверенность в себе, но у них резко повышается и успеваемость в школе.
— Марк, но ведь то, что вы делаете — уникально, и видимо, заниматься в вашей школе стоит дорого. Является ли ваша школа элитной, школой для избранных?
— Нет, не является. Двери нашей школы открыты для всех. И обучение у нас стоит совсем недорого. В принципе, об оплате за обучение можно говорить лишь касательно вводного курса — первого месяца занятий, на которых мы активизируем Инфоцентр, учим им пользоваться. Затем, студент становится членом клуба "волшебников" и платит лишь небольшой месячный взнос. Из этих денег мы оплачиваем аренду помещения для занятий, закупку учебных пособий и другие нужды центра.
Так что, если нашу школу и можно считать в какой-то мере "элитной", то только не по признаку оплаты за обучение. И вообще, мы мечтаем, чтобы "элитой" стало всё Человечество, но начать нам хотелось бы это с русскоговорящей общины города Нью-Йорка.
— Что ж, желаю удачи Вам и вашей школе.
— Спасибо.
