Видя проблемы у ребёнка, родители обращаются к логопедам, психологам, педагогам. Разве можно сомневаться в том, что родитель хочет добра своему чаду, заботится о его будущем? Конечно нет. Только существует некий парадокс: коррекционные занятия превращаются в игру в одни ворота. Как же так получается? Сразу скажу, что это касается не всех родителей, а некоторой части.
Специалист на первых занятиях проводит диагностику, рассказывает о плане коррекции. Далее даёт домашние задания, рекомендации, рассказывает об успехах ребёнка и о том, над чем ещё нужно работать, к чему стремиться. Что же делают родители: не следят за выполнением домашних заданий, не интересуются приобретёнными знаниями ребёнка и чем ему помочь, а то и вовсе заканчивают занятия на полпути.
Невозможно добиться хороших результатов без вовлеченности родителей. Отдать ребёнка на занятия с посылом "сделайте с ним что-нибудь" и умыть руки в корне неверная позиция.
Практически каждый специалист будет давать домашние задания. Ни один ребёнок, с какой бы хорошей памятью он не был, не сможет запомнить и закрепить новые знания без повторений. Кроме того, конечная цель закрепления какого-либо навыка — это автоматизация. Для этого необходимо множество повторений. Возьмём для примера занятия с логопедом. К специалисту вы водите ребёнка на два-три часа в неделю, а вместе с ним проводите гораздо больше времени. Поэтому используйте его для отработки того или иного навыка, с которым работает логопед. Так вы придёте к результату в разы быстрее.
Если ваш ребёнок занимается с репетитором, обязательно выполняйте его домашние задания. Не нужно игнорировать и уменьшать важность его заданий, говоря, что "школьную домашку не успеваете делать, а ещё и вашу". Ведь репетитор выделил именно те звенья, без которых рассыпается школьный предмет. Знания также требуют закрепления и автоматизации. Обучение по предмету он видит, как систему, как пирамиду, которая может развалиться без определённых элементов. Нужно ли напоминать вам, что повторение — мать учения?
Педагоги понимают, что их домашние задания не могут быть объёмными. Поэтому дают материал для закрепления дозированно. Бывает, даёшь домашнее задание, которое ученик способен выполнить за 10–15 минут, и то оно остаётся не сделанным. Какого результата тогда вы хотите добиться? Вы же закрепляете у ребёнка таким образом необязательность, сами ставите занятия с педагогом в категорию неважных. А для чего вы тогда обращались к педагогу? Часто роль родителя состоит в том, чтобы проследить за тем, что задание выполнено, не нужно даже делать его вместе с ребёнком.
Дисциплина, организованность — это база для обретения знаний, умений, навыков. Это фундамент и часть любого успеха. Прежде всего, эти качества требуются от вас. С кого ребёнок берёт пример в первую очередь, кто для него авторитет, кого он будет слушаться? Конечно, же вас. Станьте ему примером для подражания. Тогда обязательность, организованность и дисциплина войдут в пласт бессознательного психики ребёнка и будут выручать его не только в учёбе, но и в работе, бизнесе и даже творчестве. Не упустите детство, именно сейчас формируются важные для человека качества.
Обеспечьте регулярность занятий. Отрицательное влияние на результативность коррекции оказывает невосполнение родителями пропущенных занятий. Даже если ребёнок болеет, то будьте добры, спрашивайте у специалиста о свободных окнах и старайтесь восполнить пробелы в ваших 8–12 занятиях в месяц. Иначе вы топчитесь на месте на пути к успехам. Есть и категория родителей, которые не стремятся получить обратную связь от педагога. Быстрее одевают ребёнка после занятия и убегают. Или смотрят в телефон, пока педагог рассказывает о том, как проходило занятие. Неужели вам не интересно чему научился ваш ребёнок? За что вы платите деньги, в конце концов.
Оставляя на полпути коррекционную работу, вы обрываете нить успеха ребёнка, которую старательно выстраивал педагог. Если уж вы решили покинуть специалиста, неважно по каким причинам, всегда спрашивайте, чему на данный момент научился ребёнок, просите дать рекомендации по дальнейшему его развитию. Так, у вас и педагога сложится некоторая завершённость и определённость на данный момент, исходя из того, что он успел дать вашему ребёнку.
Обращаясь к специалистам, помните, что кроме затраченного времени и сил на решение проблем вашего ребёнка, они вкладывают душу, вовлекаются и остаются неравнодушными к его трудностям. Всегда держите перед собой изначальную цель обращения и добивайтесь результатов вместе с педагогами. Тогда точно всё получится!
