Каждый человек, профессиональный и личный успех которого зависит от эффективного взаимодействия с окружающими людьми и от возможностей использования потенциала собственной личности, нуждается в подготовке в области психотерапии.
Каждый специалист сможет участвовать в образовательных начинаниях трёх уровней: довузовском, вузовском и последипломном.
Довузовское образование осуществляется при помощи психологов и психотерапевтов учебных заведений, средств массовой информации, популярной и художественной литературы.
При обучении рассматриваются две модели психотерапии.
В первой — психотерапия является врачебной специальностью, к занятию которой допускается также некоторое число психологов.
Во второй — психотерапия выступает как самостоятельная гуманитарная профессия, заниматься которой могут специалисты, получившие полный курс профессиональной специальной подготовки. Они могут работать в учреждениях разного профиля или представлять свободную профессию психотерапевта.
Первая модель предполагает достаточно небольшое число высококвалифицированных специалистов. В большей степени она предназначена для стабильных и богатых стран. Психотерапевты длительно обучаются, затем работают, используя глубинные методы. Вторая модель может подойти для государств, переживающих глубокие перемены. Она предполагает возможность обеспечить большее число психотерапевтов. Их додипломное образование не является столь продолжительным и дорогим. А методы работы отличаются большим разнообразием (что предполагает и разную глубину вмешательства): от краткосрочной до длительной терапии, от директивного внушения до анализа бессознательного.
Парадокс в том, что наше сегодняшнее образование по большей своей части является как бы подготовкой к работе в психотерапии, а не обучением непосредственно психотерапии. Полный курс обучения психотерапии включает в себя: теорию, личный анализ и тренинг, а также практику непосредственно психотерапии.
Возможность получения такого образования открывает новую профессиональную перспективу перед врачами, психологами, социальными работниками, социальными педагогами и организаторами. Профессиональным психотерапевтам предоставляется возможность продолжить своё образование и обрести статус Супервизора Профессиональной Психотерапевтической Лиги или Супервизора Профессиональной Психотерапевтической Лиги второй ступени. Можно заняться также научно-исследовательской работой и выполнить квалификационную диссертационную работу на степень кандидата или доктора наук.
В системе обучения в рамках Европейского Сертификата Психотерапевта на преподавание теории выделяется 765 часов, на практическую подготовку — 2135. Личная психотерапия составляет 300 часов. В Положении о Европейском Сертификате говорится, что практика должна длиться не менее двух лет. В наших условиях правильнее ориентироваться не на формальные сроки обучения, а на необходимость выполнения всей программы по часам.
Теоретическая подготовка может быть оставлена приблизительно в том же объёме. В практической — важно выделить тренинговую часть в количестве 432 часов. Личную психотерапию целесообразно увеличить, по сравнению с европейским стандартом, до 432 часов. Таким образом, теоретическая часть будет составлять 756 часов, личностный тренинг и психотерапия — 864 часа, и практика под контролем супервизора — 1580 часов. А в общей сложности вся программа составит 3200 часов. При очно-заочной системе обучения такая программа может быть полностью выполнена в течение трёх-четырёх лет.
После получения сертификата рекомендуется ежегодное повышение квалификации в форме участия в двух декадниках по 108 часов каждый, что важно для необходимого подтверждения сертификата через 5 лет. В дальнейшем — достаточно ежегодного участия в психотерапии в течение двух недель по 72 часа каждая.
Увеличение тренингово-аналитической части программы в России вызвано своеобразием человеческой ситуации в нашей стране. Это своеобразие проявляется в большей психологической закрытости, большем количестве психических травм, сложности личностных проблем, переживаемых теми, кто живёт в эпоху фундаментальных социальных перемен.
Практика под наблюдением супервизора может осуществляться по месту работы обучающегося. В качестве супервизора практики может выступать действительный член Профессиональной Психотерапевтической Лиги или иной опытный специалист с соответствующим профессиональным образованием и полномочиями.
Подобный подход позволит врачам сократить путь получения сертификата специалиста-психотерапевта, откроет доступ в психотерапию другим профессионалам. Подготовка специалистов может вестись как на додипломном, так и на последипломном этапах образования.
Причём профессионалы с базовой врачебной подготовкой чаще будут находить себя в лечебно-профилактических учреждениях, с педагогической — в учебных заведениях.
Такая стратегия позволит учреждениям различного профиля и различной формы собственности удовлетворить потребность в профессионалах-психотерапевтах.
Надо надеяться, нам, наконец, удастся преодолеть пресловутое противоречие, при котором основной патологией эпохи являются реакции на стресс, депрессии, расстройства поведения, а основными врачевателями специалисты, получившие весьма скудную профессиональную подготовку.
