Человек, которого мы можем назвать Учителем, на самом деле и Учитель и Ученик одновременно. Но для того, чтобы смысл статьи был проще и понятнее, я возьму слова — Учитель и Ученик. И буду говорить о том, что происходит какой-то процесс обучения. И в этом процессе есть две стороны. Учитель — это тот, кто создаёт условия для развития. Ученик — тот, кто развивается.
В каждом человеке существует внутренний Учитель — Душа, так называемое Высшее Я, Божественное в человеке. И есть какие-то качества, которые можно условно отнести к Ученику — это те вещи, которые познает Душа через личность человека.
Душа сама для себя может создавать условия для познания, подбирать события, ситуации и других людей. И иногда происходит такой момент, когда человеку нужен другой человек на роль Учителя. Может быть, потому, что между внутренним Учителем и Учеником возникают какие-то препятствия. Или посылаемый урок никак не выучить самостоятельно. Или ещё по какой-то причине. В любом случае, человек может проецировать на другого человека роль Учителя, чтобы познать какие-то аспекты, чему-то научиться.
И, как я понимаю, этот процесс обратный. Тот, кто является Учителем — может стать Учеником и, в свою очередь, учиться у другого человека. Так, каждый человек одновременно и Учитель, и Ученик — сам для себя и для окружающих.
В этой статье мне бы хотелось поговорить о занятиях, которые проводятся в наших группах. История, которая привела меня к ним, оказалась достаточно необычной. Умер мой папа и после его смерти, я начала слышать его голос и поняла, что наше общение продолжается. Так я начала искать человека, который смог бы помочь разобраться с этой ситуацией. Потому что и 40 дней, и ритуал в церкви не помогли. Папина Душа продолжала проявляться и передавать какую-то информацию.
Я нашла эту группу и её руководителя. Моё первое обращение к нему было по папиной истории. И мне сразу удалось увидеть, как работает этот человек, и как папа ушёл в то место, куда он должен был уйти после смерти физического тела. То, что я увидела, меня удивило, даже в какой-то мере потрясло. Даже не только то, что я поняла многие вещи, столько то, что я могу всё это видеть. Я могу, и я всё это знаю. Так началось наше общение и мои занятия в группе.
В процессе занятий Радосвет придумывал разные задания, показывал, как работают те или иные вещи, учил взаимодействовать с разными энергиями. И об этом я бы хотела поговорить чуть подробнее, начав с этой небольшой статьи. Я хочу осветить некоторые моменты из личной истории, которые оказались в поле моего внимания, когда я начала заниматься практикой.
В этой же истории я решила начать именно с темы Учитель и Ученик. Когда я поняла, что есть вещи, которым я могу обучаться, и какие возможности стоят за этим, я училась принимать свой статус Ученика. Учителя в данном случае могли быть как в физическом мире, так и в тонком — их уроки я проходила и прохожу до сих пор. И я сама себе Учитель — когда работаю со своими высшими проявлениями. Это самостоятельная работа. И её никто не сделает за человека. Это только его индивидуальное поле экспериментов, которые он делает для себя.
И роль Радосвета, как учителя, как проводника наших Учителей из тонких миров заключалась в том, что он мог создать такие условия для работы, которые я не смогла бы создать сама для себя. Другими словами, когда я пыталась познать что-то, используя приёмы физического мира, то знания оказывались неполными. В том примере с папой — я читала книги мёртвых и пробовала делать какие-то вещи оттуда, чтобы помочь папе перейти в мир, где ему, соответственно, быть. Но у меня ничего не получалось, и папа снова возвращался. И так обстояло дело со всем, о чём можно было бы вести разговор. Книги, статьи, документальные фильмы и прочая информация, доступная нам в физическом мире, даже если учесть, сколько всего было прочитано — отвечала на вопросы чисто теоретически. И сейчас, когда я стала познавать эту тему не в книгах, а внутри себя, я стала находить ответы на многие вопросы. И что немаловажно — работающие инструменты для решения той или иной задачи.
И здесь я бы хотела сказать пару слов о роли Учителя, и как на сегодняшний момент я понимаю эту тему. Тот, кто развил определённое мастерство, действительный навык, который он может применить практически, может обучить этому, просто продолжая заниматься этим. Ученик просто наблюдает и так может начать учиться. Разным людям может понадобиться разные инструменты для развития — кому-то уверенность в себе, кому-то преодоление страхов, кому-то просто нужен в окружении человек, который уже делает своё дело. У каждого своя личная история и то, с чем он будет встречаться на этапах обучения.
Оказалось значимым для меня в обучении то, что используя минимум теоретической подготовки, Радосвет сразу переходит к практике. Просто потому, что по-другому ничему и не научишься. И каждый раз этот человек обращается внутрь себя и этим примером показывает, как Ученик может делать это самостоятельно. Задания для индивидуальной работы, программы для исследований, энергии, с которыми он выбирает общаться, и темы для этих общений — всё это придумывает Учитель. Как и в знакомой нам системе образования. Он придумывает программу, которую даёт на занятиях, и по этой схеме Ученик может идти сам. Учитель может видеть, на какой стадии находится каждый Ученик, как развивается группа, к какому уровню самостоятельности готов тот или иной человек. В итоге, это самый главный критерий.
Ученик, в данном случае, сам определяет — хочет он работать с этой программой, или ему интересно что-то другое. В каком режиме ему работать, как настраиваться, как обучаться. Ученик учится нести ответственность за своё обучение. Потому что Учитель просто делает своё дело и будет продолжать его делать. А занятия в группе могут взаимно обогатить опыт Учеников-Учителей, потому что темы для исследований разные у всех, и так становится интереснее.
Пути, которыми мы проживаем свои жизни. Уроки, которые проходим. Личности, которых создаём в физическом мире. Взаимодействия с разными энергиями. Всё это настолько неповторимо, что, познавая свой внутренний мир, возникает единое понимание сути вещей. И это понимание остаётся со мной в виде прожитого опыта. Это не чья-то мысль или догадка, это не заимствованное мнение. Эти переживания формируют меня, давая возможности познавать и вспоминать давно забытое.
И в данном отзыве я бы хотела выразить Благодарность Радосвету за то, что он есть тот, кто он есть. Он не Учитель и Учитель одновременно. Он не Ученик и Ученик тоже. Взаимодействие с ним познавательно и практично. Очень многое из того, что мне было интересно в жизни — встало на свои места. Я сама встала на своё место и начала вспоминать себя и свою истинную суть. И я понимаю теперь, что в каждом из нас существуют все необходимые нам знания и навыки. Просто иногда нужен кто-то, кто напомнит об этом. А дальше, когда пропадает необходимость ассоциировать человека с ролью Учителя — появляется другая степень свободы. И внутренняя работа с самим собой выходит на новый уровень. Благодарю!
