Наш мир больше, чем кажется. Помимо физического мира, мироздание включает в себя ещё очень много всего иного. Множество древних и современных традиций, а также некоторые древние знания, которые можно получить непростым, но доступным способом, содержат в себе сведения об этом ином.
Физический мир обладает единой системой законов, которую и изучает современная наука. То, что вне физического мира, не имеет такой системы законов, поэтому строгий научный подход к нему неприменим. Но есть управа и на этот "тонкий план", его тоже можно исследовать и подчинять себе.
То, что вне физического мира, не является пространством: это скорее большой информационный континуум. Тем не менее воспринимать его мы некоторым образом можем (при соблюдении ряда условий и реализации технологий), при этом используя нашу привычную систему восприятия — с понятием пространства.
Человек своим физическим телом живёт в физическом мире, а в тонком плане на его головном мозге постепенно растёт его ментал — многомерная структура, существующая объективно и способная существовать и без физического тела. Можно сказать, что ментал — это "сознание" как сущность, а не процесс, или, напротив, сказать, что "сознание" — это процесс жизнедеятельности ментала, процесс работы разума человека как функции ментала.
Всё, что усложняет ментал — накопление знаний и навыков, освоение новых профессий, изучение и созерцание реальности — всё это виды развития ментала, развития сознания. Можно даже сказать, что именно развитие ментала является "основной задачей человека", совпадающей с ходом глобальной эволюции мира.
Особенно сильно усложняет ментал творчество, то есть создание чего-то нового с понижением энтропии. Творческая деятельность, научная, изобретательская, техническая и гуманитарная, занятия искусством, осмысление мира и процессов в нём, осознание себя и своего места в мире — наиболее продуктивны для развития.
При смерти человека его ментал уходит из тела и после некоторых превращений воплощается в новом теле, принося с собой все плоды его развития в предыдущей жизни.
Качества души и разума, которые человек наработал и приобрёл в течение жизни, никуда не пропадают, а приносятся им в следующую жизнь, в том числе формируя его врождённый характер, его свойства личности. Знания же и умения при этом можно восстановить нехитрым способом, если это зачем-либо надо, начав заново им обучаться: при этом процесс обучения пойдёт очень быстро и по сути будет вспоминанием забытого, а не изучением нового.
Процесс развития ментала человека несколько нетривиален и проходит через ряд определённых качественно отличающихся друг от друга стадий. Кроме того, он обычно идёт по нескольким весьма характерным вариантам, которые, впрочем, в некоторой степени могут и смешиваться.
Познание и понимание своего личного эволюционного пути, своего прошлого и путей достижения наиболее эффективного, комфортного и совершенного будущего может дать человеку ответы на многие интересующие его личные вопросы, резко подстегнуть эволюцию, позволит ему обрести многие цели духовного поиска. Понимание эволюционных путей других людей может позволить человеку исследовать и понимать процессы в современном обществе, осознавать своё место в нём.
Знания, полезные для такого "обретения себя" и определения своего дальнейшего пути, предоставляются на основной программе обучения Школы многомерности.
В какой-то момент развития сквозь воплощения ментал станет столь большим и сложным, что уже не уместится в трёхмерной реальности и будет по умолчанию "торчать" в тонкий план, видя через него незримое, а также воздействуя на окружающую реальность и тонкого плана, и даже физического. Это и есть "сверхспособности" человека ("многомерные способности"), столь часто в разных контекстах упоминающиеся в мировой культуре.
Проще всего воздействовать такими способностями на всё, что есть в самом тонком плане — это ситуации, взаимосвязи, тонкие тела. В этом и будет основное могущество того, кто ими обладает. Пробиться таким воздействием в физический мир крайне сложно: придётся преодолевать силу законов физики этого мира. Но если это всё же удастся, в месте воздействия начнутся всякие "паранормальные явления".
С помощью специального обучения можно ускорить приобретение человеком таких способностей, а если человек уже почти подошёл к их обретению, то и дать ему их, как на время, так и навсегда.
Земля как планета далеко простирается в тонкий план своим тонким телом — его можно, например, назвать "Гений Земли". Это тонкое тело имеет хитрое устройство, схема этого устройства известна в истории как "Дерево Сефирот". Частично оно состоит из менталов людей, живущих на Земле, частично — из искусственных тонкоплановых сооружений, а также ещё из некоторых иных компонентов.
Самыми интересными объектами Гения Земли являются "Силы" — некие многомерные конструкции, формируемые на основе менталов людей. При присоединении Сил Гения Земли к этим же менталам, но немного другим способом, через такое сознание начнёт протекать потенциал, который можно тратить на творческое делание, при этом информационное наполнение канала будет "осаждаться" на ментале и его само собой развивать.
Иногда человек может неосознанно взять в свой ментал одну из Сил Гения Земли. Для этого нужно многократно и постоянно, несколько жизней подряд выполнять своим трудом и силами делание, соответствующее Силе, для каждой Силы своё. В таком случае деятельность человека в какой-то момент внезапно станет многократно более эффективной и результативной, он обретёт талант и станет гением в своей собственной области действий, а то и в нескольких таких областях.
Если Силу Гения Земли в свой ментал возьмёт человек с упомянутыми выше способностями, то его развитие резко ускорится, а сами способности в разы возрастут по возможностям. Если это сделает человек, уже подошедший к обретению многомерных способностей, то эти способности он тоже получит гораздо быстрее.
Силу Гения Земли можно инсталлировать в человека и искусственно, эффекты будут те же самые. Долгое время в истории это было сделать непросто, но синтез некоторых западных и восточных традиций позволил создать интересную технологию, вполне позволяющую добиться такой цели. Эта технология предоставляется и реализуется на основной программе обучения, именно она и является центральной частью программы.
В легендарной культуре Древнего Египта были сделаны и искусственные Силы такого типа — "Храмовые каналы". Работа с ними гораздо удобнее, комфортнее и приятнее, а эффективность выше. Технология их инсталляции в ментал ("взятия Сил") также предоставляется и реализуется на основной программе обучения.
Для развития ментала с многомерными способностями он должен активно воздействовать на тонкий план — заниматься многомерным деланием. Для развития ментала на Силе, естественной или искусственной, он также должен постоянно заниматься творческой деятельностью. Для всего этого нужны способы такой "многомерной" творческой деятельности.
Эти способы представляют собой большой набор разнообразных технологий: приёмов, техник и практик, позволяющих добиваться определённых целей посредством работы с многомерными объектами. В рамках таких практик можно изучать тонкий план и диагностировать его феномены, работать со связями, работать с ситуациями, корректировать прошлое и формировать будущее, заниматься целительством тела и души и делать многое другое.
Некоторые технологии такого рода усиливают, углубляют, улучшают и облегчают и саму многомерную творческую деятельность. К ним, например, относится "многомерная индустрия" — в том числе создание предметов с многомерной частью ("артефактов") и даже универсальных "многомерных машин". К ним относится целый пласт знаний и умений работы с особыми местами на Земле — "местами Силы", а также целая технология совместной работы — "гипермозга".
Все эти способы активно изучаются, применяются и используются на основной программе Школы. Помимо развития ментала, роста способностей и общего обучения они также могут дать много полезных достижений в социальной и личной жизни учеников, что обычно всем нравится.
Мир, конечно, гораздо сложнее всего вышеизложенного. Например, помимо Сил Гения Земли, в тонком плане есть источники потенциала, на которых можно, например, создавать целые "выделенные реальности" в тонком плане — некие свои, но вполне физические мини-миры (известные, между прочим, в истории), можно реально, с полным включением путешествовать в точки прошлого или, напротив, изучать иные реальности с иным ходом истории. Эти знания также есть в основной программе обучения Школы многомерности — хоть пока и лишь как теория, как способ "туризма" в высшие сферы бытия, как задел на далёкое будущее в развитии.
Эффективность у всех вышеупомянутых технологий ускорения развития и обретения способностей разная. Стопроцентной гарантии ни одна из них не даст. Проверить результаты воздействий непросто, учитывая, что они, может быть, могут быть и легки для работы чисто в тонком плане, где неприменим строгий научный метод, но всегда тяжелы для работы в физическом мире с его незыблемыми законами, где научный метод возможен. Тем не менее — "дорога в тысячу миль начинается и кончается одним маленьким шагом", а "не ошибается тот, кто ничего не делает". Так что попытаться можете.
Проверить, насколько вы пригодны для обучения, можно просто. Если вышеприведённые пункты вам оказались хоть как-то понятны, интересны и актуальны, то вы можете попробовать поступить на Основной курс очного или заочного обучения Школы многомерности.
