Важная составляющая личностного развития — интеллектуальное развитие личности. Безусловно, развитый интеллект — важнейший инструмент достижения жизненного успеха, особенно в нашем постиндустриальном, информационном обществе.
Что такое интеллектуальное развитие? Это развитие сознания и мышления, развитие способности думать, рассуждать, размышлять, анализировать. А что такое сознание и мышление? Иногда эти два понятия используют как синонимы, но сознание напоминает дом из 5 этажей: отражение, отношение, целеполагание, управление, мышление. Таким образом, мышление — это верхний, пятый "этаж" сознания. Что происходит на каждом из пяти этажей? На первом этаже (отражение) происходит сбор информации. Никакое мышление, никакое интеллектуальное развитие невозможно без информации. Информация — основа знаний. Поэтому будьте любознательны и любопытны. Не пренебрегайте сбором информации. Больше читайте, смотрите, слушайте, запоминайте! Но информация полезна не всякая. Поэтому учитесь отделять главное от второстепенного, вырабатывайте своё собственное отношение к окружающему миру, правильно расставляйте приоритеты, ищите и находите только нужную вам информацию, заранее продумайте, какую информацию вы хотите получить в первую очередь, и где вы сможете её получить.
В первую очередь, вам необходима информация, связанная с вашей работой, делом. Постоянно совершенствуйте знания в выбранной вами профессии, следите за новинками, старайтесь быть, что называется, "в тренде". Но не только это. Независимо от сферы деятельности, необходимо научиться слушать музыку, прошедшую испытание временем, понимать поэзию и философию, обрести знания по истории и психологии, разбираться в искусстве и религии, знать общие вопросы естествознания, обществознания и человекознания. А вот информация из социальных сетей, из "дзена" — бесполезная информация. Старайтесь не "залипать" в соцсетях, не читайте белиберду, написанную в "дзене", не читайте и не слушайте новостей, в особенности политических (если, конечно, вы не политолог). Всё это, в лучшем случае, бесполезно, а то и вредно для интеллектуального развития личности. Но всё-таки бесполезная и ненужная информация проникает в наш мозг, полностью закрыться от неё — трудно.
Поэтому на втором этаже (отношение) идёт процесс сортировки, классификации информации, раскладывания её "по полочкам". Здесь отделяется полезная информация от бесполезной, главная от второстепенной и т.д. Вырабатывается индивидуальное мировоззрение — свой собственный взгляд на мир, представления, убеждения и т.п. На третьем этаже (целеполагание) — идёт определение целей и предполагаемых конечных результатов (деятельности, жизни и т.д.). Вы решаете, чего вы хотите, как будете этого добиваться, какими способами, какие шаги и в какой последовательности будете предпринимать. Для облегчения задачи составьте план (пошаговую инструкцию) и следуйте ему. Наметив план, старайтесь от него не отступать (за исключением особых случаев). Это и есть четвёртый этаж (управление), на котором мы управляем сами собой, собственной жизнью, обстоятельствами, собственными мыслями, чувствами, эмоциями, желаниями, контролируем ситуацию. У многих людей именно этот этаж развит хуже всего. Как научиться управлять обстоятельствами? Определите для себя оптимальный режим деятельности на сутки, на неделю и на месяц, сколько времени вы планируете выделять на работу, домашние дела, личную жизнь, занятия спортом и на всё остальное. Не забывайте, что мелкие дела (почистить зубы, вынести мусор, завязать галстук, достать носки и т.п.) тоже требуют времени, многие люди почему-то уверены, что эти дела делаются "вне времени", а потом удивляются, куда делись 20 (30, 40, 50) минут? Старайтесь, чтобы план был не жёстким, а гибким — не 1, 2, 3, 4 часа, а 1–2, 2–3, 3–5 и т.д. Если даже в этот гибкий план не удастся вписаться идеально, не беда, помните, что любой план не догма, а руководство к действию, скорректируйте его с учётом обстоятельств и продолжайте двигаться вперёд. А для того, чтобы выполнять то, что намечено, нужна сила воли, но об этом в отдельной статье.
Наконец, пятый этаж — мышление — способность решать переборные задачи, перебирая различные варианты, останавливаться на одном из них, в идеале, на самом лучшем. Например, женщина выбирает, что надеть — платье, юбку или брюки? Ищет лучший вариант и, как ей кажется, находит его (например, платье). Однако иногда выясняется, что выбранный вариант не лучший, мама (дочка, сестра, специально не пишу — подруги, им вообще верить нельзя) говорит: "Это платье тебе не идёт, у тебя же есть прекрасный брючный костюм, почему ты его не надела?" Почему это происходит? Почему не всегда удаётся выбрать лучший вариант? Причины ошибки могут быть самые различные, но чаще всего они происходят от того, что не учитывается многофакторность проблемы. Решение любой проблемы требует комплексного, системного подхода. Следует стараться выявить, осмыслить и проанализировать все связи элементов между собой, как одно связано с другим (третьим, четвёртым и т.д.). Для решения любой проблемы лучше применить методы системного анализа.
5 основных методов системного анализа:
- Выявление и чёткая формулировка конечных целей. Сразу предупреждаю, что цель должна быть предельно конкретной. Чего вы на самом деле хотите, в первую очередь. Например, развестись или во что бы то ни стало сохранить семью? "Хочу, чтобы жена меня слушалась во всём, но если не будет, тогда, конечно, лучше развестись". "Хочу сохранить семью, но если эта сволочь будет вести себя так и дальше, тогда, конечно, лучше развестись". "Хочу развестись, но если детей мне не оставят (противоположный вариант: не заберут к чёртовой матери), тогда, конечно, лучше сохранить семью". Всё это не конкретная цель, а ненаучная фантастика. Не путайте конкретную цель и ненаучную фантастику. Не занимайтесь фантастикой. Определитесь с конкретной целью. Сохранить семью или развестись? Исходя из этого движемся дальше.
- Необходимо рассматривать всю проблему как целое, как систему (множество элементов, с различными отношениями и связями между ними) и стремиться предвидеть все последствия и взаимосвязь каждого конкретного решения. Развестись можно, но как воспримут это дети? Сохранить семью можно, но готова ли я и дальше мириться с изменами мужа? Сохранить семью можно, но как предать новую и так внезапно обрушившуюся любовь? Выбрать новую, так внезапно обрушившуюся любовь можно, но как это отразится на муже и, самое главное, на детях?
- Необходимы выявление и анализ возможных альтернативных путей достижения целей. Всегда нужно иметь запасной план (план "Б"), на случай всяких, непредвиденных обстоятельств.
- Цели отдельных этапов не должны вступать в противоречие с целями всего плана. В планах — развод, но конкретно сегодня подарю мужу незабываемый секс, пусть потом вспоминает, что потерял! В планах — сохранить семью, но сегодня схожу ещё разочек налево, авось, пронесёт!
- Имейте в голове законченную модель конечного результата. Пчела строит сооружения лучше многих профессиональных архитекторов, но даже самый плохой архитектор отличается от пчелы тем, что прежде, чем начать строительство, уже имеет в голове законченный план сооружения. Так и вы должны иметь в голове законченную модель ещё до того, как приступите к её реализации.
Думать, рассуждать, размышлять, анализировать, помогает знание логики. Изучайте логику по учебникам и другой литературе, но старайтесь подходить к логическим знаниям, творчески, а не догматически. Делайте из логики не догму, а руководство к действию. Главный закон логики — закон достаточного основания. Для любого вывода, решения, поступка должны быть достаточные основания, а не просто желание левой ноги. Основания делятся на объективные и субъективные. Первые связаны с самой действительностью, что в ней благоприятствует, а что не благоприятствует достижению поставленной цели? Вторые связаны с нашими собственными ресурсами, что поможет осуществить задуманное? Если и объективных, и субъективных оснований достаточно, можно приступать к осуществлению задуманного. Если нет, тогда одно из двух: либо лучше задумать что-то другое, либо попытаться повлиять на обстоятельства. Субъективные более чем на 90% в нашей власти. Объективные, в меньшей степени, но, в принципе, можно попробовать повлиять и на них. В конце 19 века в России была абсолютная монархия, и, казалось бы, ни у Ленина, ни у Сталина не было ни малейших шансов встать во главе государства. Но, упорно работая над этим, они в конце концов добились своего! Поэтому даже объективные обстоятельства можно попробовать "прогнуть под себя"! Другое дело, что надо каждый раз взвесить — стоит ли овчинка выделки? Может, запланировать что-нибудь не такое грандиозное, а просто полезное и нужное?
Основными составляющими интеллектуального развития являются:
- умение мыслить логично;
- умение мыслить системно;
- умение мыслить креативно, творчески;
- умение мыслить ясно, просто и понятно, без "зауми". Некоторые думают, что мудрец — это тот, кто выражается сложно и малопонятно. На самом деле, мудрец — это тот, кто выражается просто и предельно понятно. Поэтому не усложняйте, наоборот, старайтесь упрощать.
Для развития интеллекта также подходит решение логических и математических задач, игра в шахматы и другие интеллектуальные игры, но не компьютерные, польза от них сомнительна, а вред очевиден. Учитесь рассуждать сами с собой на любые темы, это разовьёт и речь, и способность рассуждать, анализировать, и логику, и аргументацию. При удобном случае вступайте в дискуссии с другими людьми, но, во-первых, убедитесь, что они тоже этого хотят, а, во-вторых, следите за тем, чтобы дискуссия не перешла в ссору и взаимные оскорбления. При малейших признаках быстренько сворачивайте дискуссию и выходите из неё. Худой мир — лучше доброй ссоры!
Соблюдая эти простые рекомендации, люди, даже обделённые от природы умственными способностями (как и любые другие способности, они от природы развиты у разных людей неравномерно, но, как и любые другие способности, они поддаются тренировке и развитию), смогут развить свой интеллект и свою личность, свои сознание и мышление.
