Гештальт-терапия с детьми (и для работы со взрослыми клиентами). Очное обучение, уникальная программа впервые в Красноярске

Здравствуйте, коллеги!

Меня зовут Дмитрий Ионов, я приглашаю вас на специализацию "Гештальт терапия с детьми", под руководством Кедровой Н.Б. (доцент кафедры детской и семейной психотерапии, гештальт-терапевт, детский и семейный психолог)

Первые проекты, развитие которых содержит в себе программа специализации, начали проводится в нашей стране более 20 лет назад, развиваясь и продолжаясь по настоящее время.

В Красноярске данная специализация будет проходить впервые

Она уникальна в том, что представляет собой авторское развитие идей и принципов гештальт-подхода в работе с детьми, подростками и взрослыми, с опорой на фундаментальные исследования детских психологов и гештальт терапевтов, как отечественной, так и зарубежной школы психологии.

Специализация "Гештальт-терапия с детьми" — основная подготовка для практики с детьми, подростками, детско-родительскими парами и взрослыми клиентами. А так же полезна родителям и тем кто планирует в будущем им стать.

Она будет полезна

Психологам, врачам, педагогам, руководителям и сотрудникам детских учреждений, родителям

Участвуя в специализации вы получите

• новый взгляд на свой детский опыт и увидите в детстве скрытый ресурс, а не травму;
• умение работать со взрослыми не через долгие разговоры о детстве, а через непосредственное прикосновение к детскому опыту;
• полезные знания и опыт, чтобы работать с детьми, с которыми взрослые будут обращаться даже тогда, когда у них не будет сил и средств на свою терапию;
• понимание и навыки, позволяющие лучше ориентироваться в сложных ситуациях в работе с ребёнком и его отношениях в семье, со сверстниками, в окружающем мире, учитывая современные реалии.

Гештальт-терапия — это совместные усилия терапевта и клиента для большего осознавания человеком себя, своих способностей, своих переживаний и целей, своей картины мира и своих границ и отношений с миром. В результате работы осознавания саморегуляция человека меняется с более ригидной и устаревшей на более творческую и эффективную. Человеку в результате опыта гештальт-терапии становится легче ориентироваться в окружающем мире, легче выстраивать отношения с другими людьми, понимать себя и других, принимать самостоятельные решения, ставить свои цели и продвигаться к их достижению, уменьшаются внутреннее напряжение и тяжёлые переживания.

Гештальт-терапия с детьми — это особое сотрудничество психолога с детьми и их семьями, чтобы поддержать понимание себя, своих чувств, желаний, чтобы лучше ориентироваться в своих силах и возможностях, чтобы лучше замечать и понимать других людей и договариваться с ними, отстаивать своё мнение без разрушительных конфликтов, чтобы лучше понимать свои эмоции и эмоции других людей, понимать последствия своих поступков и быть смелым и уверенным, чтобы не падать духом в случае неудачи, а искать выход, чтобы находить себе хороших друзей и подходящее занятие. Когда в опыте ребёнка чего-то из этого не случается, то ему сложно расти и взрослеть, сложно справляться с задачами, которые стоят перед ним, сложно собрать себя и управлять своим поведением, возникают "проблемы" и "нарушения". Задача гештальт-терапевта — помочь ребёнку наладить понимание себя и других, позволит ему расти и развиваться без проблем и нарушения естественным образом.

Программа представляет собой авторское развитие идей и принципов гештальт-подхода в работе с детьми и подростками, и опирается на:

• понимание развития К.Левина — усложнение и дифференциация поля,
• принцип личностного роста Ф.Перлза — постепенный переход от внешней поддержки к самоподдержке,
• культурно-историческую модель Л.С.Выготского — обучение и развитие через совместную деятельность с взрослым и создание зон ближайшего развития,
• эго-психологию Э.Эриксона — развитие Эго через решение разных задач развития во взаимодействии ребёнка с окружающим миром,
• модель гештальт-терапии В.Окландер — поддержка осознавания своих переживаний и желаний ребёнком в игре и творчестве, интеграция отвергнутых частей себя,
• модель М.Спаньоло Лобб — полифоническое развитие форм контакта.

Содержание авторской модели:

• у ребёнка в контакте с взрослым есть потребность быть узнанным в своём переживании и в своей интенциональности.
• за поведением ребёнка стоит его переживание и его интенция, стремление к контакту с взрослым,
• взрослый может поддержать развитие ребёнка и его саморегуляцию благодаря узнаванию его интенции и переживания и синхронизаци с ними,
• в процессе синхронизации интенций ребёнка и взрослого (или другого ребёнка) создаётся форма контакта в контексте актуальной ситуации,
• всякая ситуация контакта содержит биологические (физиологические), межличностные, социальные, культурные и духовные аспекты,
• результатом синхронизации интенциональностей становится форма, способ бытия вместе в ситуации физиологического, социального и культурного роста,
• возрастные особенности ребёнка определяются способами саморегуляции в контакте с другими, сформированными и формирующимися,
• при нарушении синхронизации нарушается естественная саморегуляция в контакте ребёнка с другими, происходит рассогласование интенций, что переживается как страдание, боль, агрессия, нарушения поведения, изоляция, одиночество и пр.
• гештальт-терапия с детьми направления на восстановление контакта с ребёнком в результате узнавания его переживания и синхронизации интенций ребёнка и другого, преодоления изоляции, поддержки саморегуляции и способности к творческому приспособлению и созданию новых форм бытия вместе с другими.
• гештальт-терапия поддерживает рост ребёнка и создание новых форм и способов саморегуляции в контакте и поддерживает разрушение и изменение старых уже сложившихся форм, препятствующих росту ребенка.

Содержание программы:

• феноменологическая диагностика здорового и нарушенного контакта,
• возрастные особенности построения контакта с ребёнком, необходимая поддержка развития ребёнка,
• ребёнок в контексте различных ситуаций развития: семья, школа, сверстники,
• физиологические, межличностные и социальные процессы в построении фигур контакта, полифония развития,
• подростки, специфика взросления,
• особые дети и возможности применения гештальт-терапии,
• терапевтические отношения с ребёнком и его окружением, контракт,
• терапевтический стиль, фрустрация и поддержка, присутствие терапевта,
• профессиональная этика в работе с детьми, подростками и семьями с детьми.

За время специализации участники могут освоить широкий инструментарий для поддержки ребёнка в его переживаниях, для расширения осознавания и автономии, лучшего понимания себя и уверенности в себе, для улучшения контакта со своим окружением: игры, творческие методы, фантазирование, использование игрушек, сказок, телесные практики. В ней будет много практики, "баловства" и работы в малых группах.

А так же получат фундаментальные знания, открывающие доступ к детскому опыту в работе со взрослыми клиентами и с такими запросами как:

отношения с родителями, собственными детьми, привязанность, близость, отношения с окружающими, развитие, кризисы, сложные ситуации и чувства, разная симптоматика тела как проявления нераспознанного довербального опыта и другого опыта на разных этапах развития личности.

Всем полезно по-новому посмотреть на свой детский опыт и увидеть в нём ресурс.

Даты семинаров:

1. Январь 30 — 1 февраля 2026 г. Тема: Восстановление контакта с детьми. Страхи, Агрессия, капризы, одиночество, Анна Коневских, Хабаровск
2. Апрель 10–12, Тема: Восстановление осознанности. Младенческий и ранний возраст, Галина Бекинг, Москва
3. Июнь 5–7, Тема: Восстановление осознанности. Дошкольный и младший школьный возраст, Ирина Тарасова, Москва
4. Сентябрь 11–13, Тема: Восстановление осознанности. Младший и старший подростковый возраст, Илья Хломов, Москва
5. Ноябрь 13–15, Тема: Ребёнок в семье. Семейная ситуация как ресурс, Вера Ясная, Москва
6. Январь 29–31, 2027, Тема: Особые дети, особые ситуации, Ася Щукина, Санкт-Петербург
7. Март 19–21, 2027, Тема: Позиция терапевта. Контракт. Стратегии работы, Антон Хломов, Москва
8. Май 29–31, Тема: Сертификация. Супервизия случаев, Лада Зубова, Москва

О тренерском составе специализации в Красноярске:

Тренеры, которые будут вести специализацию являются частью команды — Факультета Гештальт-терапия с детьми и семьями. Факультет — это объединение внутри ОПП ГП (ОБЩЕСТВО ПРАКТИКУЮЩИХ ПСИХОЛОГОВ ГЕШТАЛЬТ-ПОДХОД).

В него входят гештальт-терапевты, специалисты по работе с детьми и семьями с большим опытом практической работы.

Специализации и спецкурсы по Гештальт-терапии с детьми и семьями, специализированный интенсив и конференции являются частью программы подготовки гештальт-терапевтов МГИ (Московский Гештальт-институт).

О программе и условиях участия:

• Программа длится 200 академических часов.
• Сертификация проходит в виде описания своего опыта консультирования или терапии ребёнка, или семьи по поводу ребёнка. Необходимо пройти не менее 120 часов программы.
• Данная специализация входит в программу подготовки гештальт терапевтов МГИ, поэтому часы участия учитываются и полностью соответствуют требованиям для участников 2й ступени базовой программы подготовки гештальт терапевтов (180 часов специализации).

Условия: Приём в группу после после видео знакомства.

Скопировано с сайта «Самопознание .ру»