Участники

Ольга
(гость)
Оксана
(гость)
маржан
(гость)

Услуги

Регрессия — подсознание и прошлые жизни (онлайн), бесплатная пробная регрессия 
Психотерапевт, парапсихолог. Решение трудных и необъяснимых случаев. Очно и онлайн 
Экстрасенс и Ясновидящая. Консультации, помощь, обучение. Артур и Каролина Микаберидзе 
Индивидуальная консультация психолога (онлайн) 
Расстановки по Вселенской терапии Леонида Тальписа очно в Москве 
Диагностика состояния (энергетического, физического, психологического) 
Индивидуальные и семейные консультации психолога (очно и онлайн) для взрослых и детей 
Инициация Рейки. Ступень 1. Повышение иммунитета. Очно в Краснодаре или дистанционно 
Консультация парапсихолога, эзотерика, биоэнерготерапевта Абдурахмановой Зайнап 
Магические услуги от потомственной ведуньи. Любовная магия. Денежная магия. Гадание. Чистка негатива 
Индивидуальная работа с Поющими Тибетскими Чашами 
Консультация профессионального психолога Е.Косарик. Эффективная помощь при расставании и разрыве отношений. Очно и онлайн 
Консультирование и психотерапия. Онлайн. Работа с парами и индивидуально 
Кармическое целительство 
Очно и Онлайн Расстановки: семейные, структурные, организационные, духовные, кармические 
Экзорцизм, избавление от сущностей, бесов и одержания, полтергейстов, экзорцист Артур Микаберидзе 
Ченнелинг — контакт с высшими силами, проведение, предсказание судьбы. Обучение Ченнелингу 
Оздоровительные Практики. Возможность расстаться с болезнями навсегда. Здоровье Тела и Духа 
Психоаналитическая психотерапия 
Снятие негативных воздействий. Энергетическая чистка 
Сеанс "БЭСТ-массаж и Холодинамика" 
Коуч-программа Павла Вербняка по раскрытию личного и профессионального потенциала, достижению целей "Ускоритель" 
Трансформационная игра. Внутренние Трансформации. Достижение целей. Перемены к лучшему 
Освобождение от психологических проблем. Работа с подсознанием 
Здесь и Сейчас. Беседа (сатсанг) с пробуждённым мастером Константином Львовом 
Консультации психолога. Реализация. Деньги. Отношения. Системные расстановки. ТВУ-терапия 
Индивидуальная консультация Холодинамика и Регрессия 
Сеанс Access Bars, Access FaceLift, улучшение состояний 
Индивидуальное обучение практической ароматерапии 
Индивидуальное обучение Аромапсихотерапевтическому массажу: ВитаФлекс 
Как стать счастливой в отношениях? 
Генные ключи онлайн 
Сила какой из планет поможет вам в достижении цели 
Консультация психолога, очно или онлайн 
Диагностика и биоэнергокоррекция работы чакр с ясновидящим Андреем Рогожиным. Очно и дистанционно 
Индивидуальная консультация по подбору практик для снижения стресса, тревоги и беспокойства 
Профессиональная консультация психолога с 30-летним опытом 
Женский коуч по работе с самооценкой 
Первая консультация — оплата по сердцу! 
Диагностика негативных родовых сценариев, проклятий на нищету, одиночество и уничтожение Рода 
Добрачное консультирование 
Астрология Джйотиш 
Матрица судьбы 
Консультации и магическая помощь 
Сеансы регрессии, регрессия онлайн 
Краткосрочная психотерапия. Психотравмы, деньги, отношения. РПТ, МАК, Гипнотерапия по Макулову 
Сеанс регрессивной терапии 
Целитель. Диагностика. Коррекция кармы. Устранение отрицательного воздействия! 
Сеансы гипноза онлайн. Глубокая проработка проблем 
Диагностика ауры, энергетических центров, состояния организма 
Наставник по развитию осознанности и мышления 
Юнгианская психотерапия 

Онлайн-курсы →

Онлайн-курс повышения квалификации для учителей-дефектологов, логопедов, психологов. В соответствии с требованиями ПрофСтандарта

224 просмотра
Бессрочно

Формы обучения:

  • Дистанционная (вы отдалённо изучаете материал на электронной образовательной платформе института).
  • Выездная (обучение проводится в регионе заказчика).
  • Электронное обучение (вебинар).

В соответствии с объёмом материала программ или курсов (количество часов) итоговыми документами являются:

  • Удостоверение о повышении квалификации (36 ч./72 ч./108 ч./144 ч.).

Мы желаем вам успешного обучения и скорейшего применения полученных знаний на практике!

Перечень образовательных программ

  1. Психология девиантного поведения детей и подростков.
  2. Комплексная помощь детям с расстройствами аутистического спектра.
  3. Школьная медиация.
  4. Психолого-педагогическое сопровождение лиц с расстройствами аутистического спектра (РАС).
  5. Содержание и организация деятельности Службы ранней помощи.
  6. Песочная психотерапия.
  7. Выявление и развитие детской одарённости.
  8. Методы математической статистики в психологии.
  9. Психолого-педагогические требования к созданию школьных электронных учебников нового поколения.
  10. Арт-терапия в образовательном пространстве.
  11. Современные психотехнологии в образовании.
  12. Основные принципы и процедуры прикладного анализа поведения (АВА-терапии) в коррекционной педагогике".
  13. Комплексная реабилитация и социальная адаптация детей и подростков, имеющих расстройства аутистического спектра (РАС). Коррекция нежелательного поведения у детей с РАС.
  14. Анализ вербального поведения, определение целей обучения и применение поведенческих методов (АВА-терапии) в работе с детьми с особенностями развития (РАС).
  15. Метафорические ассоциативные карты в индивидуальной и групповой работе психолога.
  16. Организация деятельности лиц с тяжёлыми нарушениями речи по освоению образовательных программ, адаптированных для их обучения, воспитания и обеспечивающих коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию, а также программ логопедической помощи.
  17. Организация специальной образовательной среды для реализации особых образовательных потребностей обучающихся с нарушениями речи и развития компетенции, необходимой для жизни человека в обществе.
  18. Разработка программно-методического обеспечения образовательных программ для лиц с тяжёлыми нарушениями речи и программ логопедической помощи.
  19. Структура речевых нарушений, в том числе специфика нарушений речи у разных категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья.
  20. Своевременное выявление детей с нарушениями речи, испытывающих трудности в обучении для организации их индивидуального психолого-педагогического сопровождения и возможного изменения образовательного маршрута.
  21. Методики для диагностики состояния речи у детей и взрослых с учётом их индивидуальных особенностей.
  22. Методики логопедического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья.
  23. Анализ и оценка результатов диагностики нарушений речи, логопедического обследования с учётом данных комплексного обследования лиц с нарушениями речи.
  24. Составление психолого-педагогической характеристики обучающегося с нарушениями речи.
  25. Профилактика нарушений речи, а также заболеваний, трудностей в развитии и социальной адаптации лиц с нарушениями речи.
  26. Консультирование лиц с нарушениями речи по вопросам образования, развития, овладения средствами коммуникации, профессиональной ориентации, социальной адаптации.
  27. Консультирование родителей (законных представителей) и членов семей лиц с нарушениями речи по вопросам семейного воспитания, выбора образовательного маршрута и его изменения на разных этапах образования, социальной адаптации, профориентации, проведения коррекционно-развивающей работы в условиях семьи.
  28. Подготовка логопедического заключения по результатам диагностики, логопедического обследования лиц с нарушениями речи.
  29. Организация деятельности глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся по освоению образовательных программ, адаптированных для их обучения, воспитания и обеспечивающих коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
  30. Обеспечение формирования и развития словесной речи в устной и письменной формах при использовании в процессе образования соотношения разных форм речи- словесной и жестовой.
  31. Определение типа образовательной программы с учётом особых образовательных и социально-коммуникативных потребностей, индивидуальных особенностей лиц с нарушениями слуха.
  32. Организация специальной образовательной среды для реализации особых образовательных потребностей глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся.
  33. Применение в процессе обучения и воспитания стационарной звукоусиливающей аппаратуры коллективного и индивидуального пользования, беспроводной аппаратуры, индивидуальных слуховых аппаратов, кохлеарных имплантов с учётом медицинских показаний, индивидуальных особенностей обучающихся.
  34. Организация деятельности обучающихся c нарушениями слуха по развитию компетенции, необходимой для жизни человека в обществе, на основе планомерного введения в более сложную социальную среду, расширения повседневного жизненного опыта, социальных контактов обучающихся в доступных для них пределах, в том числе со слышащими детьми и взрослыми.
  35. Обеспечение формирования детского коллектива, активного сотрудничества обучающихся в разных видах деятельности, обогащения их социального опыта, активизации взаимодействия со взрослыми и сверстниками, в том числе, имеющими нормальный слух.
  36. Корректировка организации, содержания и технологий образовательного процесса с учётом результатов текущего и периодического контроля результатов обучения и воспитания, коррекции нарушений развития, мониторинга достижения обучающимися планируемых результатов образования.
  37. Осуществление систематического контроля и оценки достижения обучающимися планируемых результатов обучения и воспитания, коррекции нарушений развития.
  38. Разработка программно-методического обеспечения образовательных программ и программ коррекционной помощи для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся.
  39. Осуществление диагностической и консультативной помощи участникам образовательных отношений.
  40. Организация деятельности обучающихся с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости по освоению образовательных программ, адаптированных для их обучения, воспитания и обеспечивающих коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
  41. Организация специальной образовательной среды для реализации особых образовательных потребностей обучающихся с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости и развития компетенции, необходимой для жизни человека в обществе.
  42. Проведение специальной (коррекционной) работы по развитию познавательной активности, преодолению интеллектуальных нарушений с учётом индивидуальных особенностей обучающихся с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости.
  43. Специальные педагогические технологии сопровождения обучающихся с различными формами умственной отсталости в системе комплексной реабилитации.
  44. Разработка программно-методического обеспечения образовательных программ и программ коррекционной помощи для обучающихся с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости.
  45. Профилактика трудностей в развитии и социальной адаптации лиц с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости.
  46. Методики для диагностики особенностей развития лиц с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости с учётом возраста и индивидуальных особенностей.
  47. Педагогическая диагностика интеллектуальных нарушений с учётом возраста, индивидуальных особенностей лиц с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости.
  48. Организация деятельности слепых, слабовидящих обучающихся по освоению образовательных программ, адаптированных для их обучения, воспитания и обеспечивающих коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
  49. Организация специальной образовательной среды для реализации особых образовательных потребностей слепых, слабовидящих, в том числе со сложными дефектами, включая обучающихся с нарушениями слуха, опорно-двигательного аппарата, задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости, расстройствами аутистического спектра и развития компетенции, необходимой для жизни человека в обществе.
  50. Организация основных видов деятельности обучающихся с нарушениями зрения в процессе освоения ими образовательных программ разного уровня с учётом их возраста, особенностей развития и психофизического состояния.
  51. Организация деятельности слепых обучающихся по овладению рельефно-точечной системой обозначений Л. Брайля.
  52. Разработка программно-методического обеспечения образовательных программ и программ коррекционной помощи для слепых, слабовидящих обучающихся.
  53. Планирование процесса реализации образовательных программ обучения, воспитания, коррекции нарушений развития, социальной адаптации с учётом особых образовательных потребностей, индивидуальных особенностей обучающихся с нарушениями зрения.
  54. Своевременное выявление детей с нарушениями зрения, испытывающих трудности в обучении, а также одарённых детей с нарушениями зрения для организации их индивидуального психолого-педагогического сопровождения и возможного изменения образовательного маршрута.
  55. Методики для проведения тифлопедагогического обследования с учётом возраста, состояния зрения и особенностей индивидуального развития лиц с нарушениями зрения.
  56. Тифлопедагогическая диагностика особенностей развития с учётом возраста, индивидуальных особенностей лиц с нарушениями зрения.
  57. Консультирование лиц с нарушениями зрения по вопросам образования, развития, овладения средствами коммуникации, профессиональной ориентации, социальной адаптации.

Организационная информация

Организатор
Сибирский образовательный портал Сибирский образовательный портал (Новосибирск) .
Стоимость тренинга
Курсы повышения квалификации:
Объём 36 часов — 2 000 рублей. Срок обучения 1 неделя, удостоверение.
Объём 72 часа — 3 500 рублей. Срок обучения 2 недели, удостоверение.
Объём 108 часов — 4 500 рублей. Срок обучения 3 недели, удостоверение.
Объём 144 часа — 5 500 рублей. Срок обучения 1 месяц, удостоверение.
Некорректная информация?
  Подать заявку на участие
Имя: *
Телефон: *
Email: *
Комментарий: 

показать другие цифры
 

Оценки и отзывы

свернуть ↑
Итоговая оценка

Направления и другое

Направления
 Дистанционное видение.
Рубрики
Проф. подготовка.

Комментарии и вопросы

  • ВКонтакте