Вебинар "Инструменты наставника. Как разговаривать с детьми?" – 13 августа 2023

Продумывание ребёнка

Обучающие игры можно рассматривать как проектное обучение, а можно как исследовательский инструмент. Вопрос, видимо, определяется тем, на какой стадии развития находятся наши отношения с ребёнком, и как хорошо вы поняли себя и овладели Наукой думать. Очевидно, что начинать надо с исследования, оставив проектный подход на то время, когда вы будете точно знать, чему надо учиться вашему ребенку.

Чтобы качественно выполнить любое дело, нужны хорошие инструменты. В воспитании и наставничестве инструментом являешься ты сам как воспитатель или наставник. Большое заблуждение считать, что ты можешь быть наставником лишь по праву старшинства. Большинство людей рождают детей в возрасте полового созревания, когда их самих можно считать болванами.

Молодая женщина только забеременев начинает думать не о себе, а о ребёнке. Мужчина же не начинает думать о ребёнка, пока жизнь не заставит о нем заботиться. Как воспитывать ребёнка их не учат ни до его рождения, ни после. До рождения все разговоры о подобных вещах считаются даже немного неуместными. А после рождения на молодых родителей обрушивается столько сложностей, что им не до учебы.

А потом приходит ощущение: ну, как-то же справляемся, значит, справимся и дальше. Именно в этом состоянии разума родители и приходят к мысли о том, чтобы стать наставниками своему ребёнку и вырастить себе наследника и преемника. В итоге, когда родители вживую наблюдают, как могут думать и действовать дети, их порой охватывает ужас.

Во-первых, дети думают там, где у родителей отказывают мозги. И думают так, как сами родители думать не умеют. Во-вторых, резко бросается в глаза разница между детьми: те, кого хоть как-то учили думать, значительно отличаются от тех, кем занимались, как принято в наших семьях. Особенно больно видеть, что твой ребёнок тупит, когда остальные проявляют сообразительность. И приходит пронзительное чувство благодарности, когда водящему игры удаётся раскрыть этого ребёнка, и он вдруг прорывается сквозь воспитание и показывает себя настоящим.

Но что надо делать, чтобы овладеть искусством наставника? Мы понимаем, что учиться никогда не поздно и лучше позже, чем никогда, но как этим овладеть?

В сущности, задача звучит просто: надо научиться продумывать ребёнка как сложную задачу.

Это просто. Сложности начинаются позже, когда вы себе такую задачу поставили.