В поисках учителя, наставника. 3 подхода

• Мода на учителя. Многие люди подвержены моде в различных областях — не только в одежде, программах, оборудовании, недвижимости, интерьере. Мода есть и в обучении, развитии и даже в духовном развитии. То все изучают телесно — ориентированную терапию, то Станислава Грофа, потом бегут на симоронские тренинги, затем в астрологию, нумерологию, карты Таро, потом увлекаются гештальтом, потом стоянием или лежанием на гвоздях, хождением по углям, дыханием, обливанием, хиромантией, изучением живой этики и пр. Всё это само по себе — нейтрально, ни хорошо, ни плохо.

Положительный и отрицательный градус придаст сам человек. Положительный, если будет следовать не за модой, а хотя бы за своим устремлением (подход 2).

Следуя за модой на учителя, легко ошибиться. Потому что модный не значит реально учитель и наставник. Потому что модный — не значит твой учитель и твой наставник. Потому что модный — иногда означает просто хорошую рекламу. Красиво — снаружи, но пусто — внутри.

Судя за модой, очень легко проспать то, что даёт учитель, наставник (а на самом деле просто проводник). Потому что если всё-таки повезло попасть к нужному, но в приоритете мода, то на лекции, тренинге, занятии будет задача отметиться — "и я тут был, мёд-пиво пил", а не послушать, понять, принять и пр. То есть время может даже у нужного человека пройти впустую.

Очень часто с этого подхода начинают, но важно на этом этапе, подходе не задержаться.

• Устремление. Сначала желание, потом намерение, потом настойчивое устремление. Не потому, что так можно снаружи — в кругу друзей, близких, коллег или какой-то тусовке. А потому что внутри что-то постоянно свербит — ищи, задавай вопросы, ищи, спрашивай, ищи, сомневайся, изучай, читай, слушай, ищи. Потому что внутри что-то весьма сильно хочет что-то найти… А потому вновь и вновь толкает на поиск. Вот с этого подхода и начинается настоящая работа с информацией. Потому что даже если учитель не учитель (наставник не наставник, а проводник не проводник) — на этом этапе от этого не застрахованы, то всё равно будет полезно. При сильном устремлении человек будет учиться у всех — и кого надо — тому как надо, а кого не надо, тому как не надо. Не сразу, конечно, но через некоторое время это будет понято, и процесс пойдёт интенсивней.

Опять же, важно не затормозить и здесь.

• Ориентация на свет. Сложное понятие. Но возможное. Будду тоже не все приняли. Иисусу ещё сложней пришлось. Кришну многие не воспринимали всерьёз. А у Зоратустры были свои проблемы. Ошо многие критиковали. В общем, у каждого свои нюансы. Однако при умении искателя, ученика, путника (назвать можно по-разному) видеть свет (а это можно и нужно в себе развить) — ошибок уже не будет. На этом этапе есть одна проблема у путника — просто не твой проводник, не твой путь. И это нормально. Сказать спасибо и пойти к другому. На этом этапе — нормально учиться у многих, если такой путь.

Этот подход даёт уникальную возможность — ускорение!!!

Потому что умеющий видеть свет совершенно по-другому впитывает информацию, с другой скоростью. А тот, кто излучает этот свет, совершенно с другой скоростью передаёт эту информацию.

На этом этапе появляется уникальная возможность — учиться не напрямую. То есть не нужен физический контакт с наставником — сидеть рядом с ним и пр. Вернее, это не обязательно. Если есть — хорошо. Если нет — не проблема. Любой носитель информации подойдёт — книга, статья, видео, стих, картина, музыка. Не важно, через что передавал информацию проводник. Путник её всё равно воспримет и на большой скорости.

Это как магниты — которые притягиваются к другу другу.

Путнику, который умеет видеть свет, не интересно, моден ли этот проводник или нет, ему не интересно, есть ли у него ашрам, толпы учеников, прокачанные соц. сети и куча сотрудников. Есть — прекрасно, нет — тоже прекрасно (всё или большая часть внимания достанется ему). Путника, который уже умеет видеть, интересует только одно, есть ли у него свет? Больше ему ничего не нужно. Потому что он идёт на содержание, на внутреннее, а не на внешнее.

Поэтому во все времена были и будут проводники, которые не озадачивались модой или работой с устремлёнными (на них ведь можно вполне неплохо заработать).

Поэтому во все времена не было и не будет проводников, озадаченных быть модными.

Поэтому во все времена были и будут проводники, у которых есть спец. задачи — помочь как можно большему количеству устремлённых перейти к 3 подходу. Иногда в число "устремлённых" случайно попадают любители моды. Тогда им очень повезло, главное, им это вовремя понять и воспользоваться предоставленным шансом.

Поэтому во все времена были и будут проводники, которые дело своё делают тихо и в узком кругу. Проводников в принципе немного. Путников, добравшихся до умения видеть свет, конечно, больше, но по сравнению с любителями модных учителей существенно меньше. Поэтому они вполне неплохо друг друга находят.